五年级是指小学阶段的高年级阶段，其中五年制五年级的学生要面临“小升初”考试，所以要认真学习、仔细复习以前学过的知识。六年制五年级的学生要为六年级的小升初做好准备，所以也要认真学习、备战小升初， 以下是为大家整理的关于五年级上册道法第三课教案6篇 , 供大家参考选择。
五年级上册道法第三课教案6篇
五年级上册道法第三课教案篇1
《美丽的纹样》教学案例
【教学内容】
人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。
【教学目标】
1、 知识目标：知道适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
2、 能力目标：能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品，开阔视野设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案。
3、 情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好习惯。
【教学重点】引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样。
【教学难点】如何引导学生展开想象力，将制作的纹样运用到生活中。
【学生分析】
小学四年级学生对纹样已经有了部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、 韵律美； 同时， 学生能够用点线面设计出简单的纹样。 另外，学生的直观思维在美术绘画过程中占主要地位，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
【教材分析】
《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是一节图案设计课程，学好这一内容能为接下来学习第四课《礼物的外套》、第十二课《会跳的玩具》等课打下基础。所以本课在全册知识结构中起着承上启下的作用。
【学习意义】
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又应用于生活”。
【教学准备】 教具：课件、示范工具（卡纸、铅笔、广告色等）； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。
【教学实施过程】
（一）、创设情境、导入新课：
课件出示灰姑娘的故事（图1）创设情境,唤起学生对童话故事的回忆，同时激发学生的学习兴趣，然后告诉学生灰姑娘的故事还没结束，现在灰姑娘和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。现在要同学们来帮忙设计一下结婚礼堂，设计什么呢？板书课题：美丽的纹样
（图1） （图2） （图3）
（二）、探索学习
1、漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。分小组展示自己课下通过网络搜集准备的适合纹样图案，并找出适合纹样的特点及规律，学生大胆汇报。（图2）（图3）（图4）（图5）（图6）
（图4） （图5） （图6）
【设计意图：生活中有很多美丽的纹样， 如餐具上、 瓷砖上、 窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中欣赏生活中的纹样，在优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放， 轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。通过这一环节的教学设计可以培养学生的语言表达能力及观察事物本质特点的能力，为适合纹样的概念做伏笔。】
2、了解适合纹样：将纹样适当的组织在一定的形状（如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用,叫做适合纹样。
3、欣赏网络资源《青花瓷》，让学生感受纹样给瓷器带来的韵味，提高学生审美水平，为绘制纹样做一个小伏笔。
4、掌握图案纹样的六种基本骨式（图7）（图8）（图9）（图10）（图11）（图12），在教学这一环节，运用课件出示六幅不同骨式的图案纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题：
1）、这几幅图案纹样分别是以怎样的规律排列的？
2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表来汇报。通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过 “观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学重点。
(图7) (图8) (图9)
(图10) (图11) (图12)
4.1、师：哪一个小组来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子： 旋转式：它的特点是图案由中心向同一方向旋转，用手势比划一下。如：（图13）
【评析：部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。】
（图13）旋转式示意图 （图14）离心式示意图 （图15）均衡式示意图
4.2、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式（图14）（图15）（图16）（图17）（图18）：
师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
（图16）向心式示意图 （图17）离心向心式示意图 （图18）综合式示意图
【设计意图：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解。】
（三）、技法点击
欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的绘制方法：师根据探讨结果演示五个步骤：课件出示
A. 定尺寸
B. 定外框
C. 定基本骨架线
D. 描边填色
E. 调整修改
【设计意图：教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。】
（四）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：大家想象一下灰姑娘的婚礼需要哪些图案来装饰呢？请同学们设计一幅适合纹样作品，使婚礼变得丰富多彩。
1、色彩搭配合理，可考虑运用对比色或邻近色。
2、绘制过程细致严谨。
【设计意图：播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。】
（五）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，学生自评，然后互评，最后由教师进行简评。从图案、组织形式、色彩等方面来介绍，然后联系生活设想到王子跟灰姑娘婚礼现场的具体情景。
小拓展：同学们展开了充分的想象，如（图20）（图21）的瓷器可以摆放到酒桌的中央，起到装饰作用；（图22）作礼堂的壁纸；（图23）（图24）（图25）可当作礼堂的玻璃、酒桌台布、顶棚等的装饰纹样。
【设计意图：利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。】
（六）、课后延伸：
鼓励学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。
网络资源：蜡染方法
【设计意图：开阔学生视野，了解彝族蜡染文化及制作方法，弘扬传统文化。】
【教学效果分析】
本课教学，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的学习氛围，如灰姑娘的故事创设情境，激发学生兴趣；通过欣赏带有纹样的生活用品感悟生活中的美、通过比较图案的不同了解适合纹样的特点及规律；通过小组探讨适合纹样的绘制技法……让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。同时又不忽视双基教学，邀请学生共同参与示范的过程，让学生从动手尝试中探究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美，可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样图案，让学生感受到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。学生的设计作品也令我刮目相看，如（图20）学生的设计灵感来源于学校荷花池中的荷花，蓝色背景衬以对比色的荷花荷叶的纹样，简洁却很有特色，将生活与美术紧密相连。如（图22）学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。
（图19） （图20） （图21）
（图22） （图23）
（图24） （图25）
五年级上册道法第三课教案篇2
五年级下册语文第三课白杨生字
五年级下册语文第三课《白杨》生字
1 【伞】
读音：sǎn
巧记：全上边，平下边;雨天热天，人在下面。
字义：①挡雨或遮太阳的用具，可张可收 ②像伞的东西
组词：①雨伞 遮阳伞 ②灯伞 降落伞
造字：象形法
造句：太阳火辣辣的，你出门要带一把遮阳伞。
笔顺： 上部撇捺伸展，角度协调;下部点、撇呼应，横略长。
2 【抚】
读音：fǔ
巧记：“无”前有手(扌)，安慰在心。
字义：①轻轻地按着 ②慰问
组词：①抚摸 ②抚恤 百般抚慰
造字：形声法
造句：母亲用温柔的手抚摸着孩子稚嫩的脸庞。
笔顺： 左窄右宽。左部略高;右部竖弯钩圆润有力。
字歌：用手去抚摸 有草真荒芜 有女真妩媚 有广是堂庑
3 【晰】
读音：xī
巧记：分“析”一“日”万事明。
字义：明白，清楚
组词：清晰 明晰
造字：形声法
造句：我们家电视的图像很清晰。
笔顺： “日”窄短;“”撇、点协调，“斤”横短竖长。
字歌：雨水淅沥沥 有虫是蜥蜴 日出看清晰 皮肤很白皙
4 【疆】
读音：jiāng
巧记：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”边。
字义：①指新疆 ②边界，疆界
组词：①新疆 ②边疆 疆域 疆土 疆场
造字：会意法
造句：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。
笔顺： 左窄右宽。“”的第一笔横不宜长，中间横稍长。
5 【绍】
读音：shào
巧记：绝(纟)招(召)前后。
字义：①接续，继续 ②指浙江绍兴
组词：①介绍 绍介 ②绍酒 绍兴酒
造字：会意法
造句：通过他的介绍，我知道了这款手机的功能。
笔顺： “召”的“刀”取斜势，“口”形扁，呈倒梯形。
6 【陷】
读音：xiàn
巧记：阶前(阝)放焰火(臽)。
字义：①掉进，坠入，沉下 ②凹进 ③设计害人
组词：①陷入 ②两眼深陷 ③诬陷
造字：形声法
造句：读完这个故事，我陷入了沉思。
笔顺： 左窄右宽。“臼”撇短，两横居中略分开。
五年级下册语文第三课《白杨》重点
《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。
文章概述
这是一篇讲读课文，讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要;为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。
文章结构
第一段：这一段从开头到“每隔几秒钟”，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。讲的是列车在茫茫戈壁运行，窗外不时闪过白杨的身影。
第二段：这一段从“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”讲的是爸爸在向孩子们介绍白杨的特点。
第三段：这一段从“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?”到“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。”讲的是爸爸在借白杨表白自己的心。
第四段：这一段即最后一自然段，主要讲的是爸爸看到白杨树的身边有几棵小树成长起来了，嘴角浮起了一丝微笑。
五年级下册语文第三课《白杨》课文
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞!”
“你看它多直!”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
五年级上册道法第三课教案篇3
主备人：
肖洁瑶
备课时间：
2013.3
年 级：
江南小学五年级下册
教学内容
第3课《幻想》
教学目标
1．通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
2．通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
3．唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》、《小白船》，在立体的和声音响中，体验、想象所获得的美感。
教学重点
1．聆听欣赏曲是歌曲《天地在我心》，学唱歌曲《小白船》。
2．学生想象力、发散性思维的激发。
教学难点
教学准备
钢琴、多媒体、光碟等
计划课时
3课时
教学流程
第一课时
一、听辩与音乐实践。
1．听辨哪一首曲调带有切分节奏？设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?）
2．跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。
3．唱唱、拍拍、跳跳带有切分节奏的曲调。
二、聆听与感悟。
1．由电影故事导入：
老师演唱《想你的365天》，播放MTV，引出动画片《宝莲灯》。由老师介绍故事概况引入。
2．初听。
请学生带着问题去初听：如：这首插曲是故事的哪个角色在演
唱？演唱的形式，歌曲的情绪等。听完后还可以请同学讨论叙述这个插曲的影片画面及描述的故事内容。
3．再次聆听。
（1）边听边展开联想与想象，说说听后感。
（2）跟录音轻声哼唱。
三、聆听与创作。
1．对比导入。播放《望月节》
2．提问：比较在演唱形式、情绪上有什么不同，想象影片中的画面是怎样的。
3．播放影片的部分片段
4．再次聆听。
（要求：仔细听伴奏，听完讨论神奇的气氛是靠什么音响产生的？首先是女声演唱的曲调，其次是伴奏的配器手法及电子合成器的效果。）
5．老师简单介绍音乐小知识——电子合成器。
6．创编：“在这样的音效中，你还想到什么？”
7．分组讨论与创编神话故事，说一说。（在乐声中为大家讲故事）
四、拓展
1．通过谈话让学生明白对《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
2．欣赏有关神话的插曲，鼓励大家可以去课外搜寻更多的神话故事的相关歌曲。
3．结束。
第二课时
一、音程练唱
1．高低声部分声部视唱歌谱。
2．通过手势，练唱音程。
二、聆听与感悟。
1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星?
2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。设问：这段音乐的情绪是怎样的? 你能描绘一下，你想到的情景?
3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：《水星——飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。
4.再次欣赏乐曲第一部分。自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?
6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。
7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。(1)乐曲分几个部分?(2)你能编个故事讲一讲吗?
8.小组讨论：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。
三、学唱歌曲。
1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。
3.听歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，
另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。
6.学唱第二乐段曲调。
(1)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。
(2)高、低声部分别汇报自学成果。
(3)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。
9.学唱歌词。
10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，
尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……
第三课时
一、音程练唱。
1、高低声部分声部视唱歌谱。
2、通过手势，练唱音程。
二、同音换气方法练唱。
5 - - -|5 - - -|5 - - -|5- - 0||
3 - - -|3 - - -|3 - - -|3 - - 0||
1 - - -|1 - - -|1 - - -|1 - - 0||
三、学唱歌曲。
1．谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。
2．聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
3．指导学生弄清歌曲的结构与演唱的顺序，在学唱中复习连音线、顿音记号、后半拍起唱的音乐知识与技巧
4．学唱歌曲。
(1)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)
(2)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。
(3)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
(4)学习第二部分歌曲并合成。
5．表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地
无限制地设计。
(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。
6．小结：发展想像，活跃思维。
四、编创活动
1．布置任务，提出要求：
任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。
要求：
(1)设计命题及设计表现的过程与内容。
(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。
(3)允许自由结合形成小组集体创作。
2．教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)
3．教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。
4．各组展示。
5．评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。
6．小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。
五年级上册道法第三课教案篇4
五年级语文上册第三课《走遍天下书为侣》教学设计
第二课时
【学习目标】
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
3、体会作者运用的说明方法和表达方式
过程与方法：通过朗读、合作探究、个性研讨等方法理解课文内容，体会作者的思想感情，了解作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
情感目标：让学生体会到作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
【学习重点】
把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
【学习难点】
1、理解反复读一本书的原因和方法。
2、体会作者运用的说明方法和表达方式。
【学习课时】一课时
【学习过程】
一、揭题导入
师：作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。
二、了解作者走遍天下以书为侣的原因
1、想想为什么作者走遍天下一定要选择要以书为侣？在课文中找出相关句子。
练习一：为什么“总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？
读一读：
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
A、读了这三句话，你发现了什么？你能给它们换个说法吗？从这三个句子中你体会到了什么？
练习二：作者怎样一遍又一遍地读那本书？齐读第七自然段，完成以下练习：作者的读书方法是：首先： 思考 然后： 在脑子里继续编下去 ‘还 会再读，找到以前忽略的部分 ，最后： 想象作者是怎么样的
2、试用“首先…..然后…还会…最后….练习说话
师小结：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
练习三： “一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”
小组合作学习 ：A、这句话中，作者把书比作了什么？
B、作者为什么这样做比？
师：书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”来说一说。
仿写：一本你喜爱的书就是________，也是___________。
三、《走遍天下书为侣》这篇课文在读书方面给给我们带来什么启示？
作者的读书方法我们可以想到作者走遍天下以书为侣的方法是 不厌其烦地一遍一遍地读
因此，我们在读书方面也应该像作者一样多读 学会思考，品味，欣赏，寻求新知，小结收获，想象 板书：思考，品味，小结
四、领悟写法， 积累语言。
1、作者为了生动具体地表达自己对书的深厚感情，他运用了哪些修辞？小组合作学习在课文中找出相关句子画出来，并做标注。
五、达标检测
一、组词
豫（ ） 趟（ ） 扁（ ） 谋（ ）
像（ ） 起（ ） 编（ ） 某（ ）
二、抄写课文中出现的假设句、设问句、反问句比喻句等句子
假设句：______________________________________________________________________
设问句：______________________________________________________________________
反问句：______________________________________________________________________
比喻句：______________________________________________________________________
三、请合作完成下列练习：
1、这有什么关系呢？（改写成陈述句）
2、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（改写成陈述句）
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（改写成陈述句）
4、作者走遍天下书为侣的理由是_____________、________________、_________________。
5、作者反复读一本书的方法是：首先___________________；然后____________________；最后 。
五年级上册道法第三课教案篇5
课题：观察物体
第3课时：观察物体例3
教学目标：
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
教学重难点：
1、变形象思维为抽象思维。
2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点
教具学具：小正方体若干
教学过程
一、创设情境
师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。
[设计意图]使学生感受抓住事物的特征去观察，在学生学习的困难的的情况下，安排实物场景。有助于学生进一步发展空间观念。
二、探究新知
师出示五个小正方体按例3摆放在讲台上，以小组为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽学生展示并说明其理由。
小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题：
1、怎样定正面？
2、定好正面后，你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的图形。
3、侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？（从左侧面看到的是….，从右侧面看到的也是……）
[设计意图]引发学生有目的开展观察、比较活动，通过想象、动手动脑的结合进一步提高学生的空间想象力，变形象思维为抽象思维。
三、方法应用
师：刚才我们学习了从多角度观察事物物体，并提出了许多问题，但有些还没有解决。小组同学分工合作，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）
1、
2、
[设计意图]梳理、归纳观察经验，发展空间观念，更一步提高学生的空间想象力。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，能进一步从多角度观察事物物体，会分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
五、课堂检测
课堂检测A
摆一摆，画出从正面、左面和上面看到的图形。
课堂检测B
六、布置作业
附课堂检测A答案
正面 正面
左侧面 左侧面
上面 上面
课堂检测B答案
正面 左侧面 右侧面
五年级上册道法第三课教案篇6
Lesson 2 A computer two A computer ’t.
教学重难点1.New words:mouth,tall,’t.
第三课时
教学内容Book five
Lesson two A computer
教学目标
1、New words:……
2、Key sentence:He ’t know the read’s main idea.
4、 Can look at the pictures and key words and repeat the read.
教学重难点
1、New words and key sentence.
2、Can repeat the read.
基本教学过程
Step1. sing the song:Two little eyes.
Step2.Review
1)Review the new words.
2)Review Let’s talk.
1Ask some students to act the dialogue one by one.\
2Repeat Let’s talk togethe.
Step3 Presatation.
1)Show the titie :Who’sher friend?
2)Listen to the tape and anwer some questions.
Does Eve .
T:Turn on the radio.
S:Open books and read after the tape again and again.
S:Close books and read after the tape again.
1)Like this from pictuer1 to pictuer6.
Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.
2)Students look at the pictures,again uithout bey words
4) Students listen to the tape and repeat it together.
5) Students repeat the read by themselves.
6) Teacher asks students to repeat the read.
7) Students read the read together.
8) Students repeat the text together.
[多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部掌握]
Step5.Summary.
Repeat the read together
Step6.Homework
Do Ex 9
板书：
Who’s ’t can sing
’t,write,E-mail. See,computerclever.