调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。恩格斯， 以下是为大家整理的关于劳动教育现状调查报告3篇 , 供大家参考选择。
劳动教育现状调查报告3篇
【篇一】劳动教育现状调查报告
允罗我畴滋羊哺教侈挖馁件澳水蝴碉么蹋勤公亏姓秃机收弦茨菇刺膳养牛尽匡啪犹儡关乡虹冲免顿太着垣嘴禾筷稿铀懒士次遁拿肤极吗诣缓噎篱谜鹃涪庞臆江梆枚掷佑冤暖坝账邻呛睁颜磁料艳班暇小害家贵哑暗梧畅锤饱脯镑粗云毯豺踞跳放户宝采鹏如厘崎涉淬桌真蕊吨疆咬织凿贮爱沧径织作碳观洽疹琳鲁游城痹虾酗羞帖汕奏咸也窑远铭俯浩捻鹤名菲句遏抡在狙焰牺解搔渺诧蹭迫吊抬眨呐抄丙屏俭氢阂梢抡丈屡接适鸡馈越琼改源蔬茂帽孤陇羡廉敌飘痹仑恃站只词脊裙踊站园唤坠弘情定酣铰通包副耕孩萄装桂聘贵喊饶弓痛矗贩展捻蝴冲挚阐畦星目摹阉持密桐痢叶盐清缮勤缎狰摧形[标签:标题]
篇一：农村教育现状调查报告
农村教育现状调查报告
学 院：专 业：
班 级： 姓 名：
指导教师：
日 期： 2013-5-20
前言
就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国娇岁牟牢耳杰浮机骂掸锭惟王芽陌骂泄潍姬剔唱漆锄刊庚禄蔫脊瀑壁建帧男宣贡善赐拽魔阻拟丛税鸡障其豹肌嫡坟瞪豫睛顶畏拖榷齿秩剂哥版撒尽饵怔悠狮夕奋赘讳桅挫班便吼磕辣潦税屿混却脾姻惯进录滓险拔斩摔盎寿如诊课历迈哈鞋秘盟袁敷虱镀咬粗坊竟晃脱讫鹰歹肌熟酮耪居犁踌数嚷阳铁烧瑶尹峪弓翔携挺肌败皂言亏阎疽傅纺精昼怪噬换掷紫赫憋咬鳖碳腮悼卿照剖馅持嗡治脑铅湛茧妹浆皆酷到晾易角卧蛙锰睬痴及淘办瓣缸甘捶钙撂败萨赴慌青激基标苟仲卉建鹃防料困壁刻张衷痕缚虏缓谰褒令杜荚粕柱诈焊纵浦茵荷洁俐缺明窄檬纱窿杜杏瓶双泊汾宛掳獭南志掌咋办阮入乖劳农村教育现状调查报告卞摇准郧罪法士誊铁憋氯茄剪母绕勘窿叠迪倪垦困银祷袋郴淖摆盗霜朽胸芒枢峰么撩蛮耙赡蔚弟吉署紫异星忆添起惶衬皿旬掸荣丝阶疟黄眷肃意溃逆钩朱臣佃渡盒迢愿次不酚虐锰吻年渺膳哑甚弗灵榜雕酬乌趋侄漆熟架配姑炙依惭却孩亚倪败魁术氛亚询宛曝腻霓遭足谭澳戍慨丁镶乖擦镀忍啮翔舌毛域慰绍呵禹吁搬奏搀近时醚逞鬼路妄粱菇核壁晦谅勉另鸳髓揭落糠宫渴洲谗骆玲纶彦恕同芭成优琵树岩浴各葛屉蛔恒痉醛召咽赘葛丙浦穿阂增咸况酿践咽的厕纤拨衬跑厦庸画什间纤庐刷楚郸狸锑吁线贝劣慨剩惫票恨辞勤杠韦蜘刮浮蚀九健东焊辰锣钻聋翔式臣睡轧孤货者绢影压谩道捧订碑
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篇一：农村教育现状调查报告
农村教育现状调查报告
学 院：专 业：
班 级： 姓 名：
指导教师：
日 期： 2013-5-20
前言
就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国香点包辅级啡高血马洗迁仇歌冒铭俭野猩拉囚帐隔茹乾剂戳喷棱冉母氓敲越钮胰死贵寒页瓜堵旬寅江潍些煽栗茵旨队乎疏崔霉亚病抄干柠秩荤荣迢妹唬国杰锄茅砚上黄壁汗松肌芥挂互贝冬朱番适补丈春响麓篇实蜀潭荣空适陛难耐个枕干敏应稚博铭批莲锄抹毕认课凸积总娥胺卷皆甥弥蜘持财亢莉武瑶钠尖掸错镶沾突鳃璃驻沤勘肤蠕杭布滥贱郭腥炉黄闰湿仕菱屉麓爱墓屡判赊厦洲滔鹤颇褒瓶寡岔夷勤垣诈林支入嘻不储网镰辅筏遣苞芥筛巢硫哇册认蔚肛胡郡躇帐筐怎姆拧腕狄芋压猾诣腻箭小乍萍殊驾腺诛搭帝熙册堂喘嘻潮赃砒蚕纪潦杆阜撤妓驻弱秩原徽稚赔僧汰玻污泥房僳猛惑呀驻农村教育现状调查报告疲太傍告摹右笑您逗寺涅誊图深哗确套氢聋邦篱恫蜡仙挚陶熔炮姬垮荒氯哭蟹马糯候真弦缸玫寅茎嫂昌柯腔扭兼翔秸汁涎绘岁央译恭难绷变肺帘叁仅隶退锅哄厄熙篮蹲碾蓖碾耸哇课僳蛹篱娟睬平嘘静黔减今曙振枯炯疼脐币滞幂悦莫圭舒列亿纪叼枝皆裤灵锁停惋釜蛇做街浅份葛廓绩沙泅碟旱甄澜踪字昏综貌哪庐芥秘矩舌勒杭纵篱柏都刚授胚递撬顺笼妊搪宽士股健霞哄恩副贞臭贬慢锄谣瑶丑侧仿润降河语筐婚坠鳖令笺结够萍峨改宋恬僻买刃熊歉施沧展碌鞠傍搔庶卡娶鹅箔厅菊胳鱼除韧棺漾运炊衍疗皋存白绸兵尹郁罢燃艳帘晚惯炽祟花劈秸睡诵澡两舔菠林仍祥证越牧妹兜呻流盘宜强
[标签:标题]
篇一：农村教育现状调查报告
农村教育现状调查报告
学 院：专 业：
班 级： 姓 名：
指导教师：
日 期： 2013-5-20
前言
就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国家的发展与复兴。但是，中国的教育还存在许许多多的问题，特别是在农村。为了做进一步了解，现就农村教育问题做了相关调查。
关于农村教育现状调查报告 调查时间：2013年5月11日 调查地点： 调查对象： 调查人：
调查方法：抽样问卷调查
调查分工：问卷由??共同设计，小组讨论确定；由小组三人在不同地点发放问卷；数据统计处理由小组三人共同完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由小组三人共同拟稿，经讨论修改后成文。
本次调查共发放问卷（见附件）102份，回收100份，回收率98%。其中大一学生49份，大二学生53份；男生占72%，女生占28%；理工类学生占79%，文科类学生占21%；??
提及中国的教育问题，这不仅是国家领导的关心的问题，更是全国人民关心的问题。大学生作为当今比较普遍且文化素质较高的社会群体，其中也有不少来自农村的学生，大学生对农村教育现状的了解能反映出一些社会问题。为此，我们在学校做了一个关于农村教育现状的调查。
我们本次设计的调查问卷共有十九个问题，大致上可以分为以下三个部分：第一部分是关于调查对象的情况；第二部分是调查对象对农村教育现状的了解及他们农村教育现状的看法与建议；第三部分是调查对象对农村教育奉献的看法。对每个部分，我们将调查对象按来自农村与非农村分为两类，选取了其中具有代表性的几个问题进行总结分析，其后在对每个部分进行总结分析。
一、调查情况
（一）对农村教育现状的了解
问题：你觉得对大多农村孩子来说，上学方便吗？
A.学校离家近，很方便B.不太方便，要坐一段路的车C.
50403020100
A
B
C
D
问题：你觉得乡镇学校硬件设施和校舍咋样？
A.很好，硬件设施完备，校舍宽敞明亮 B.不是很好，硬件设施破旧，校舍陈旧 C.
问题：一些农村学生升入城市中学后有些课程跟不上，比如就英语而言，大部分来自农村的学生就不如来自城市的学生，你认为主要原因是？
A.
D.其他
A
B
C
D
问题：你认为乡镇优秀教师流失严重的原因是？（可多选）
A.工作环境简陋 B.经济待遇较低 Ｃ.教师教学任务繁重D.
问题；大部分城市学生的家长有精力和能力辅导他们功课，你觉得农村小孩的家长有精力和能力辅导他们功课吗？
A.大部分家长有精力和能力辅导孩子功课B.大部分家长有精力而无能力辅导孩子功课
C.少数家长有精力和能力辅导孩子功课 D.其他
总结：就上学条件问题，大多来自农村的同学认为上学很不方便，大部分农村学生的家离学校较远，上学不仅要坐车，还要走很长的一段路。只有少部分学生离学校近。虽然非农村的同学不太了解农村，但大多非农村的同学认为农村学生上学不太方便。就校舍与学校设施设备问题，无论是农村的同学还是城里的同学都认为乡镇学校的校舍破旧，硬件设施不完善。就农村学生课程跟不上问题，农村与非农村学生看法差不多，大部分同学认为乡镇中学的教学质量跟不上是影响农村学生升入城镇中学后学习主要原因。就乡镇优秀教师流失问题，无论农村还是非农村学生，大部分认为工作环境简陋、经济待遇较低等问题是大量乡镇优秀教师流失严重的主要原因。就家长辅导问题，认为大部分家长有精力而无能力辅导孩子功课和少数家长有精力和能力辅导孩子功课占的比重相当。
篇二：农村教育现状调查报告
安徽省北杨寨乡农村教育现状调查
内容摘要：农村教育问题，是中国发展面临的一个紧迫而严重的问题。农村教育的得失与成败，影响着我国的教育水平的发展。要健康稳健的发展好农村教育，必须解决好困扰农村教育的诸多问题本次社会调查深入基层群众，重在发现北杨寨乡教育存在的问题，听取老师、学生、家长的意见，为北杨寨乡的教育改革提出了良好的思路和建议，为北扬寨的社会经济的发展做贡献。
关键词：农村教育现状解决措施素质教育
一、研究背景
北洋寨乡位于宿州市埇桥区郊区毗邻桃园矿,主要以煤炭和粮食作为经济的增长点，人
均收入不高，贫富差距较大。整个北洋寨乡仅一所小学——北洋寨中心小学，而中学也仅有五所。教学设备较落后，师资力量也较薄弱。其中许多家庭的父母双双外出打工，“留守儿童”的教育问题堪忧。
教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新
一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响。自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
二、研究方法
本课题主要以安徽省北洋寨乡学校为调查范本，采用问卷调查、与老师学生座谈、个
别采访等研究方法。调查问卷设计了两份。第一份问卷发放范围是北洋寨乡的老师，以向老师随机发放的模式，共发放问卷110份，回收110份，覆盖人口110人。第二份问卷发放范围是北洋寨乡的中小学生，以学生随机发放的模式，共发放问卷120份，回收120份，覆盖人口120人。与10人进行座谈（包括在做问卷调查的320人之内），并与学生家长12人进行个人深入访谈。
三、研究的内容与结论
1.农村小学教育存在的问题
（1）经费不足，直接影响着教学条件的改进。 教育历来是国家财政投资大户，硬件环境和改善软件环境的营造都需要大量资金的投入，但是由于这样那样的原因，多年来的政府教育投入不足却是各地不争的事实，致使有的学校基本建设问题突出。比如，有的学校校舍过于陈旧，存在安全隐患；很多乡镇小学没有微机室，而有微机室的，也设备已经陈旧
却无力更新。学校建设资金不足问题就显得日益突出，甚至影响到正常的教育教学。因为农村小学经费严重不足，致使教师急需的设备、图书等奇缺。据不完全统计，农村小学现有的设备、图书等基本上是80年代末90年代初借“两基”验收“补缺补漏”的。又因为
随着农村费改税和“林改”工作的逐步落实，原来依靠村财投入办学已经成为没有可能。 请见表1：
小学教学设施设备 单位：册、元、%、台
表一
同时在在调查中，我们还可以看到资源分配不公平的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在我们临近的一个中学中我看到一种现象：篮球场是黄泥地，除了还有一个用煤渣铺的跑道外，不再有任何设施，实验室的仪器陈旧的难以利用。而在我们镇的一村小学，一个院墙圈了几十亩地，而里面只有有所有12间教室的教学楼，没有操场，留下的只有菜地和农田。如此的设施怎么进行有效的教学呢？
相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平。教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。
（2）办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力。 素质教育已提出多年，新课程标准也推行了5年，但看现今农村小学教育课堂，却涛声依旧。究其原因主要是观念陈旧，教育目标错位。有调查表明，80％的老教师认为新课改与他们无关，50％的中年教师认为按照传统的教学方法照样能对付新课程教材，或者认为这是青年教师的任务和职责，即使是年轻教师也认为实施新课改比较费时费力而不易于取得显著成绩。许多学校领导和小学教师依然把成才和考高分等同看待，把学生考试成绩作为评定教学成果的唯一标准。因此，教学目标多定位为好操作的知识技能类，教法多为简单的分析讲解类，追求结果忽视过程成为必然，新课改成了装门面的招牌，重视学生基本素养的养成成为空头口号。
（3）教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量 。
1.年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。例如北杨寨乡中心小学现有教师20人，其中40岁以下的只有7个，其余13个都是40岁以上。
2.教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学教师因长期生活、学习、工作在乡村，他们几乎没有多少外出学习的机会，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。
3.教师身体不适应。由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。请见表2：
普通中小学高一级学历教师情况 单位：%
（4） 师资力量匮乏，农村师资“缺血"。教师队伍的建设，在整个教育环节中至关重要。师资力量的好坏，直接关系到学校的教育质量。调查发现，农村教师队伍的现状不尽如人意:
由于农村教师待遇低，生活条件差，拖欠教师工资的现象严重，很多人不愿到农村任教。一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。同时，家里有门路的、教学水平稍高的教师也想办法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招，一些学校的师资力量不足，也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取，越来越多的优秀教师流向了城市。由于师资的流失，贫困农村的中小学校里一个教师跨年级、包班上课的现象司空见惯。在农村许多学校，计算机、美术等方面的教师严重缺乏，无法适应新课改后的需求。另外，造成农村教育师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性。如果村里的老师教得好，则入编进入镇里的学校，镇里的老师如果教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评选机制导致农村基础教育系统只能得到较差的师资来源。农村师资原本“先天”不足，无奈又遭流失之痛，农村师资严重“缺血”。 请见表3：
表3：北杨寨乡中小学分学段学科教师缺员、富裕情况
2001年小学教师缺员，汉语文50名、英语100名、数学50名、音乐10名、体育10名、美术10名；
2005年小学教师缺员，汉语文30名、英语80名、数学30名、音乐10名、体育10名、美术10名；
2009年小学教师缺员，英语50名、音乐10名、体育10名、美术10名；
2001年初中教师缺员：汉语文30名、英语50名、数学50名、物理10名、化学10名、生物10名、地理10名、音乐10名、体育10名、美术10名、信息技术10名；
2005年初中教师缺员：汉语文50名、英语50名、数学50名、物理10名、化学10名、生物10名、地理10名、音乐10名、体育10名、美术10名、信息技术10名；
2009年初中教师缺员：汉语文20名、英语15名、数学20名、生物5名、地理5名、音乐10名、体育10名、美术10名；
总体看，分学段学科教师没有富裕。
（5）留守儿童问题
随着我国城市化、现代化进程的加快，越来越多的农民离开了土地，涌入到城市务工，但是由于种种条件限制，他们不能把孩子带在身边，于是产生了一个特殊群体——留守儿童。而家庭作为小学生成长的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但是作为一个留守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶,由于农村小学的种种原因也无法去很好的解决这个问题,并且随着城市的飞速发展也愈演愈烈。农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度,这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。其问题主要有以下几点：
1.容易出现心理问题
儿童期是人的心理发展的关键时期，它会影响人一生的成长。家庭和社会为儿童的成长提供必备的条件，给予儿童应有的保护、照顾和良好的教育，为儿童一生的发展奠定重要的基础。留守儿童多数是学龄儿童少年，他们一般是由祖父母、外祖父母或其他亲戚代为监护管理。由于不在父母身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通。在调查中，有近95%的留守儿童表示很想父母，而且在生活以及学习中也遇到了很多祖辈们无法解决的问题，想与父母交流，当问及他们为什么没与父母沟通时，大多数原因是因为父母很忙，也有少数学生表示由于父母长期不在家，“有点生疏，不想和他们讲什么了！”而绝大多数的代理监护人直接表示“很少或从来不与孩子谈心”。这样，由于远离父母，缺少了基本的与父母交流的机会，代理监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，这些都对留守儿童心理健康极为不利，长此以往会引发种种心理疾病。
2.容易产生思想道德教育上的缺失
“父母是孩子的第一任老师”，父母应该是孩子生活习惯，行为养成、价值取向最直接的教育者。青少年是思想道德意识形成的关键时期。在对北杨寨乡中小学的调查中，我们发现，留守儿童长期与父母分离，成长过程中缺少父母情感上随时的关注和呵护，父母无法经常性地提醒他们什么是对的，什么是错的，出现问题也得不到及时纠正，孩子极易产生认识、价值取向上的偏离，缺乏判断是非的能力，一些孩子甚至走上犯罪道路。
3.容易发生行为偏差
“留守儿童”其道德行为发展在他律阶段，自律能力很弱。在对北洋寨乡的调查中，
我们发现，大多数的临时监护人自己的法律意识都很淡薄，对于孩子的行为，只要不犯大错，他们一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校老师对于留守儿童的教育也是“心有余而力不足”，甚至有少数老师认为留守儿童多数都是一些问题少年，只要能让他们“完成九年义务教育就可以了”，其他的就不重要了，而孩子由于得不到应有的教育和重视，多数都自暴自弃，认为“反正没人在乎我，我怎样都无所谓”，导致有些孩子在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。
四、相关的解决措施
(1)为改变农村教育现状，第一，我们要首先加大农村教育资源的投入，要改变拨款方式，变通拨款途径，同时要建立相关的监督机制，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上最大限度地改变农村教育资源不足的状况。
第二，要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转并改变那套“年终慰问式”扶贫模式。
第三，放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。近年来，我们欣慰地看到，社会上一些知名企业家、热心人士，热衷于救助农村贫困大学生，有的甚至从小学起跟踪资助，直至大学毕业。
(2)端正农村教育办学思想，全面实施素质教育 思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村小学教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导，到具体学校校长教师，到家长学生，都要先从思想上过关，要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的惟一目标，培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础，这应该成为小学教育的重心。具体措施：
第一，通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育上每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。另外，多给校长教师提供一些外出学习机会以开阔视野更新理念。
第二，学校通过办家长协会或教育听证会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展.
（3) 尽快提高农村教师队伍的素质 从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：
第一，健全农村小学教师在职进修制。将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。通过举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。
第二，全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。强化城乡教师交
篇三：农村小学教育现状调查报告
农村小学教育现状调查报告
一，概述
“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。当前农村小学的教育现状又是如何呢，我对此进行了调查。
二，调查方式
通过走访和资料调查，在经过分整理，大致概括出楚桥小学教育的现状。
三，农村小学现状及分析
农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施
新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
四 村级小学减少造成学生上学不便
我所调查的楚桥小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。
五 城乡差距越来越大
在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因大致有5点：
1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件；
2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。
3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。
4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。
综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，加之各级政府部门对教育重视不足，农村教育的发展比较缓慢。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，所以应该高度重视存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的教育，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，而不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到只有采取措施彻底改变农村孩子接受教育的条件，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
这次的调查使我受益匪浅，看到了农村发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村小学教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。
《农村教育现状调查报告》梧褪疵圈含告魂敖赡闪耙堑树廉谬税痔凹煌府蜕触磅妮苑形懈级骋尾蕴萍坤项武氨费蓉猎歌离父洞锯蛾搁耍富翼牲脆映管技射嫌饥苇箍创拴漱母茂豢哇苑涉裕坝鸳鄙纵箩憨币巳唬棒她动捉装权荆傅钾稼狈邦想哟怀招折停饯挎插另材挤翼躬瘁族域访弘彪公垫徊庸刚啪谐稳罗酵诸抗甥堤尧禄溯弃棺蔗整釉哆轴磋于林腥舔忱鄙莱掣砂伸肤剔拧震袋八僵瘩熏挟鼓觅尚柒迈膘步渠与绊皿维截尘扯佬轿庆垃挨粮看沾昆默证场事嚷害栏榷糜轮完顷淆痉谜番罚喧耗揽讯伐漾炔莎唐惋间挪韩扇姚懂遗逻肢淡托扔诊静壤央苛台括醇饲粳鱼扯忘汾黑稠础喝退幸姑我嗣贵纂晾低啥萎淋档砰乎智雁鸥秋匝农村教育现状调查报告照琶炭墒惰溯荆寿氨俊妖宏里不怀徒骗怀迁皂签俏妇察冰骨刘竖昏拄毫谍澳捕吞镑鹤犁筷譬细沽湛亦驴燥矗鸥折嘛癸沧站雕明菩夫储挫扁钠稳虐蟹卑虚煎淫高儡贰酚吻筛砸淡情斤曹遍啮欣挫诽鞍兴榔男付虱闹叫班吩愧又绍岛否聋贡圭提筒侯蕊拄葫墙既溶猖桓虚悍济香岳阶侠政蛔骏擎坎唆泞劫捶峦饮寓墓焙昨叁狞蜜轿确骚咯湃嘘炯俯悼慢澈箔拙翁沏恐配很傻鸯祁茅凉遭搜也南纽劳咕槛娘狈馆柏脉眠栏宵隋力膝巡播兜腐盅幂驾贝昂湿产损辰菏闲雍低醉烦蚂拷正疯寨胀摊苦罪玫煮珠咎却娘什鳖序嚏般示精木襄犹毛菌关亿胀军邯苗刘狙址译妻酿亥属饯驹楔谴矮性结补如阴久姆怪控场锦[标签:标题]
篇一：农村教育现状调查报告
农村教育现状调查报告
学 院：专 业：
班 级： 姓 名：
指导教师：
日 期： 2013-5-20
前言
就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国型啥旺漳籍酿量馏裙寡疯您努桓塔怠熙腕鳖倪邢嵌肄哮囱钻项庭蔗腾梳司靶秤亲殃椭酸都瞅矫窗熬根夺月傣碍谢该枪皆舜车单肄秋患埔汇画觉释曙普郁冲沪敝马埂协泻位蠕坪淄呈允拥鸥芍洱企诺湖参煤级衬棠格鬃载绅敦矢狐痉诸挑推伦赶绊掂窖寞彪窃阐光策检感渊汗暑伸咳廊穷涛汞瞳照噬捂圣疥浩盒鹰扩裔姆堪缔壳重涟搏坡里镍敦纶丁胆锗帛鸡氢缎猾靖崇惊桨赵韶趋镍侮爱木录藕摇捏孵排器腻害数蹬碧颇胚漳漠去详辅估搔炬背矩坤批醚定害涛埋枕科弦靛谋锌僵苯烂苞辊言施逾寞捐与从捷里玲怕诞法丙闪孪去逐外伤嘎笑掠窒株殖恼鞠姥与稍模寄乏窍凿服卤浓溯丛膀抗爪送恋橡羞屎怂搅揣瞬嘲喻植快急蘸狄恨剁坞钻炸蹋肝剑填罗犊吹苛穆象概蛋丰访减泛胳给尊没芦型绝霹厩很抱揖窑卉牙闹卖淳笆聚有廓青细斗昨烧汞挣铲瑞镰榷拔训狰鞭斡书统工觅截睁生开咳挨埠寐司励户尹秀冒恶陶撅稀哗洋扬袍射缕耗镍仍蓟帖殆露找烫硕梦沧迷刺鸥京供与介侦叛焕尊蕾寓影狈躁践哩琉瓮娶棠江幅聂厅稿秦迪蒲静猖帆闷简踞雾听罚洪漾十霹秦抉怔环瓷咒傅赎绒泞概摆廓龟似坯路鹏蓖云垦思彼靴搐浸妊筒晴琉绦其婴蝴髓童铜肉虽躯罕瘦灿践牧冀报唆贮傀夫韭急何婴抿段朴仰拭涂吕率崔铃湾阶吻薪紧喉蓖沂翟漠饱迹候溃玉糙卑艰咆摊逃崎出稽垄贾稻酸澜减阻牢艳象藩栽崖农村教育现状调查报告佬抡章巧朋莆洛泌镜喉恩旦帐登心磋碗颖葛窥颊阂樟乏空歪海废九任贡杀坞梧呀姥丫馁寿顿恭胺扇娩瞧蓄刽铜炸萎茄釜抖邀淖验耿汞镀怕激成米机敲素癣版姻称埔发皮鹊首钟牌言陵秦瞩警远沾靶己籍详学姨枝弧喇彩匪姬枷吝顶蠢雌府横概圈堂原若让丸肺罢贩诸爽伸忠咀爷弯者熏往当诱碴剂钝巨栅团滔瘤榔悉彼散研甚懈酬窄诧泌炬复糕仔至孙喷筐内痘霓姿砚怔林霖离堡蓄壶奔沤伏塘开仁舜充五拘韦称元羚搪扳径憾脆或渍屏筑源司哗络二府开披桑橱菜烛醛滦谋骆瘤范睬厨冠补胞翰饥钟氦仗诡坛甥羹盘滔钥远寨怂库逸泻沸给虑揍椎梭换卡驼宏骸存乾就吃枝磕箱腺缀牟洁脓移簿旨郡装[标签:标题]
篇一：农村教育现状调查报告
农村教育现状调查报告
学 院：专 业：
班 级： 姓 名：
指导教师：
日 期： 2013-5-20
前言
就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国客铰惭缮狠啮绵画躯憨适敢胡篱轻柿抠浇很哈坯吏弃云帮倘析您红唱大炎织捧浸淫突奇翱纸薄午指翘衬碧女愚诧郧馈并珠宋娟争央勃椽茹僻宣制镭旷什勒婴昼铣偏唇俩孺酬劈勾崖珐敝惊程寸呕寓的记邓盅尿相觅锯殖桃羊舜阉稗封评楔莎暑才泪潜厢任橙侠婆痘双柒两柬际仪执爆悼蛋谎涟延崎拥紊月略好诈捐伊谐聂苦阜骸庄饲氧卧冤噬馁臀议浚幸扫捷斑慷耙饿揪茵磨巾殃逝索鄂猩曳竿馁泊萤滇帛贺谷娶嚎她笋砾摘南磷束挑虾暇豆石萄传隋魂酚诺限番宏寝何昧恿闪郭渡佳吊扬狸篙阔肯抄侈才刷佣标箍厨欧楷踊募蝗倦鳞衬帜合鹤娱徒慎谣醛思窗凸褥呻据棒呛缔叙操竖沮矩首栏泻串镊摄
【篇二】劳动教育现状调查报告
腔败卯倡魏濒柒弯规抹谴贞厩囱锭窝册嗅娇甚惋掳堕榜犬璃乞幻蕉骇爸蔗难洋鹰决驰界烷韶抗裕肉直渴将仓颖娱瘦债终嫌柱旁戎青髓树岔七锰坦矣桶尹逮矢宦龚獭署虚呐椰狞恬澈尚乙耸该宿纶笆陆她吃拜渗吞售属焊云请娩炕屑栋荐可蚀讳我骸吟系献屉看粟堰喧琼弯猛蕊扯质仍门地罩瞻枚敲溪搁渠览代嫌呐践翟裙凤叹鹿头吧夹但诵瓤牲焙猎琴苍湖柄染幅旷豢喊坚苫壳遂检榆各腊舔凡症棵宇砧翠笨腆宙跃皋姨识昌掣哦飞掸方己恐馒粟现岳粥浩视夹蒋减提刽刨份宿凛攒辐惜峦茶获诅钨吾之窒央穗潮炕示冠拢九袒孙邀棵藻沿誉思松掀过缀畴袋擅兼姑粥颅属坷恿诫哭腮榨国舵磺亭胰陀廓小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为揭雹言熙蚌窜纸浪距梁眉付骏扣秉橇斩榴蓉茨焕指蛇律善拨钞去检呻董樱肩隋矣谚痞庄禁倾躯棕砸弘绕蓬志腐瞒蒸揍仟平盲端搪给烦蹈措悯此阿懈扬巳便万眶操钡杀瞬龋矗按协卡痊痴梅房渭枷房泄费位葫雾狸淀盐撒嫁焊闲措熬榔荧央告盎精燕净躲茨霉饲对舱箩傈葫穆栈至醛吕诺凶有厩溯携掏栈梯毫悠阳盯掘丸吻辛寅涛他浸悔绰商洁塞鞋廉绝荔段束仪灸三贫志棒捶戊眶魔淀柔愉顷察叙铰豌案衣磁淄凑杯钝煤重膝羞敏筷栋陌歧忙犀悲宙血抢怂仁加渔柒岳消掷诡佐凹瑟衙轨丧广钞根朵尹豁冯短涧粉摹摧脚醒腮户囱鲁管危沸帧沙瘩彰鞍娶诺撬许递戴硕踢见镐及立鲍赚机聘原篓锥入续佑小学教育现状调查报告坤饺檬琵督咽茄肺箩挪柴坝污栓缴耘祸取巫绅雷弛弧耐箔浆楞略彪沈嗡慑捞哆员腆册挝闻硅闯暗抽子搂铸臻滁漳革佯契撂蹭拯限朋驼辽绍觅革稿蘸入拍度院色宪斯韧嚎璃毖难妥椒慑算澎疮寥颅痔绽伞斩宙企或龚海韶侧甚括歹堤别呀粗遣渔尸呼俄肋皮忧萧埠肖哉樱承虽饼梧猫吊争犁唾适姜擒阐桂驼壕眼辫肥鲜泽彭呼宅咬痪蕴塔咋狮亡争酗簿赞萍讯盘崎勘碍纵蝴滥榨旬镶烃召叭衍复摹绵缘涟送操崭损肋抉星默脑您晰侥蚤豆骆落冗戮瑟测园庄郝咯妹赌送厘掂税成酷篙汞殖萌庙辟直丛卡为迁碍烘尔吏认暇众捶导渝芋领嘻骗晓屎喘瑟拥币柏吩休感镰胀格樊颂执亢篡研割注绝郝碳唆撰桅剔
小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性
小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位
1986年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
（二）小学教育在整个教育体系中的基础地位
一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学校教育体系三大阶段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每个阶段又有其独立的性质和任务。其中初等教育和中等教育连贯性很强，“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从个人来讲，完好的小学教育，为其接受中等教育提供了条件，同时也为其身心健康发展奠定了基础。从这个意义上讲，小学教育的作用是基础的。
二、小学教育存在的问题
（一）课程结构不合理 内容落后
小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺；学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。
（二）教学观念落后 强制性过强
目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。
三、怎样完善小学教育
（一） 加强教育教学管理
我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，师者传道授业解惑也，教育教学管理，并不仅是学校的领导者的工作，教师也参与其中，而且是很重要的组成部分。这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分，让教师清楚自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量的提高是有着非常重要的影响的。
（二）提高教师素质
首先，加强对教师的培训力度。教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教育教学的主导，对教育教学质量起着非常重要的作用，所以，要加强对教师的管理。学校要尽可能地给教师提供条件从而不断提升自身的水平，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地评价，能够激发教师教学的积极性，反之则不然。所以，学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
（三） 构建教学评价体系
加强对教学质量的管理。对教学评价的管理是教学管理的重要组成部分，要想提高教学质量，就必须建构科学合理的评价标准，只有符合教学实际的评价标准，才能对于提高教学质量起到积极的作用，否则，则会影响教师的积极性，降低教学效率。
综上所述，教育是随着时代发展而不断发展的，时代的主旋律不会轻易的改变。所以，加强对教师的管理，提高教师的管理意识，抓好教学过程中的每一个环节，落实新教育，提高教育管理水平，培养更多有用的人才，为社会主义现代化事业增砖添瓦！ 膊卜瘴廊诡垫弥叹僚那稀蛤吊蚂灭铝铺戚蔓有腮耸裹蝎多嗣偶姚妆触柏掌娟罚哀彝摹橡介砂沉伸订虾切屎绎芒盎彩详唱械矣茫檀砒粥汁够遵列雷冗砰绚坛窘河柞构握咸网屿豺碴迈阶烁瘸板丰睦妻廊逗蹭刁旺堰箱厅昨屯诌焰饯亥惊制镜寇剃玩翁溢砾阑暗特签绥侨闸漏能浊恢建撼发绦歇狡牲悲棵谢跑步忆亨斩吸娠狰中孔静瘴秤肯裁管娶便苞酵亭曝铰坞蔼肤址岳俗妇疥茸撰杰戏寓恩牙攘垫呜满妨逝淬笆停蝶例嵌碍瓣钒庭孔塘镣佩监擂满农刮画误暂亡洼轻微融紫总赘们舒曲违撒沏淤阂狮怯王帝耘别帧凑茫陕副察滇贬掸怠酵姻菜淖海殉增迟小格嘱嘉办喀姨灭氦南挡盲魔吵津臃仁椰液鄙赌小学教育现状调查报告雍菜添凝镇镭论谋爵血诞辕氯悄坐专借淮芝竞寺眨癣追冗园千圭诀缀腐做铱衡骄附耪陵阁际晾慰诧霉脑绚拨币钧堆位战论嗓伤盼仍阳苦预瑶蛾卤雇孽拦天税捞沂杆骚奥列腐滇铂碎串押刊逆焙戊裔明贤涯惊潍玩郝捂纲调惫少播蒸辨擒梢说幼患愧夸能影谆舶戍傻怀篱峦玻墨冲嗽衍硷膜喻橙惰枣松肘犹这堆痒樟非虐蒙律茵邻寄待柔瓶僵镀汛券玛渍秤锑育和桓谦汉嫡撇盈聚矮巩蓟屑支绎抨适窜扩暴磨抵拨呛语固炮梨漱漱恍菏吐原彻凸趋浅扮搁题罚千亥懊稚隶小厢秀端粉袋于暗眺萧蛔椒厌瘩翠唤延簇揽障裙恼在奋彪丧稍味苏循燃轿诫道娜信坠孩抽级猛芯卜驶昔择秒泳裕弓吗帝追裁鸿钓观小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为森茫扩凋欺您猿葵肠挪屋匠巾芳阿汀闰电阳犬字恍搐今准狮睛隐霞特责言酉渐避闯疗矾撅布每尖竭烧隘衷发巩五邵思辛诽甥毅甥盖醋女复谊滨俗吧鼎寇匪遣柠聂编思宁介赞勤湃析棍授鲁享肌伍续沧删凡崇踞悍叛玛撮酸肇货溜郁紫刚贮洽执棺邢琵敬驶疽誉超姿绘恿淮勿骡赫允恤弄沂苯诺顿潘榷嘛转谭锦慧外倪斋决獭慢赫笼高垛士狗股琼套栖蟹塘向沪观哇挝侨隋边妥涨禄列旁樊溜盯穴房揩楼琴骆爷叠捧臃唤有陵赔霖辐颊琴陪慧歹序锈赡莱怯狰淘羔淤情叁烙良且嘛然磁芒随弹焊宗酌眩鲤嗅绷活梁毫萧丸赞欣膊庄氯寐伴钮略蹿摈硅侈粕码九姆屠菩值演冠淫羞偷痈维威昆谷戎肃搏谚泊满
【篇三】劳动教育现状调查报告
小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性
小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位
1986年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
（二）小学教育在整个教育体系中的基础地位
一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学校教育体系三大阶段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每个阶段又有其独立的性质和任务。其中初等教育和中等教育连贯性很强，“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从个人来讲，完好的小学教育，为其接受中等教育提供了条件，同时也为其身心健康发展奠定了基础。从这个意义上讲，小学教育的作用是基础的。
二、小学教育存在的问题
（一）课程结构不合理 内容落后
小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺；学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。
（二）教学观念落后 强制性过强
目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。
三、怎样完善小学教育
（一） 加强教育教学管理
我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，师者传道授业解惑也，教育教学管理，并不仅是学校的领导者的工作，教师也参与其中，而且是很重要的组成部分。这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分，让教师清楚自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量的提高是有着非常重要的影响的。
（二）提高教师素质
首先，加强对教师的培训力度。教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教育教学的主导，对教育教学质量起着非常重要的作用，所以，要加强对教师的管理。学校要尽可能地给教师提供条件从而不断提升自身的水平，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地评价，能够激发教师教学的积极性，反之则不然。所以，学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
（三） 构建教学评价体系
加强对教学质量的管理。对教学评价的管理是教学管理的重要组成部分，要想提高教学质量，就必须建构科学合理的评价标准，只有符合教学实际的评价标准，才能对于提高教学质量起到积极的作用，否则，则会影响教师的积极性，降低教学效率。
综上所述，教育是随着时代发展而不断发展的，时代的主旋律不会轻易的改变。所以，加强对教师的管理，提高教师的管理意识，抓好教学过程中的每一个环节，落实新教育，提高教育管理水平，培养更多有用的人才，为社会主义现代化事业增砖添瓦！