孙锡芳 韩嫣婕
2008 年4 月，国务院学位委员会、教育部发布了《关于增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科的通知》（以下简称“08通知”）。自此，中国近现代史基本问题研究成为马克思主义理论一级学科下设的6个二级学科之一。这一学科主要是通过理论和历史相结合的方法，对中国共产党的基本理论、基本纲领、基本经验等进行深入研究，从而深刻认识“四个为什么”和中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路等基本问题。显然，中国共产党的历史是中国近现代史基本问题研究的主要内容。
中国近现代史基本问题二级学科建设至今已走过15 年，学术界在学科建设、理论研究等方面已有较为丰硕的研究成果。这些研究成果推动了马克思主义理论学科建设和人才培养的进程，成为马克思主义理论一级学科和中国近现代史基本问题研究二级学科不断发展的重要保障。作为硕士研究生的专业基础课，中国近现代史基本问题课程的教学成果很大程度上影响着本方向研究生后续相关课程的学习和学术研究的开展。但是有关该领域的教学研究成果却非常少，尤其是中国近现代史基本问题研究方向研究生教学中加强党史文献研读的必要性和重要性没有得到应有重视。在多年研究生教学实践中，我们发现中国近现代史基本问题研究学科研究生党史文献基础相对薄弱是非常普遍的现象，直接影响了本学科研究生课程的教学效果和学生科研能力的提升，从而在一定程度上制约着人才培养的水平提高。因此，在开展中国近代史基本问题的研究和人才培养过程中，加强党史文献的学习和利用是非常必要的。
党史文献是指自1921 年中国共产党诞生以后所产生的与共产党历史有关的历史文献（一般认为1921 年中国共产党诞生之前的相关文献也属于党史文献，比如与马克思主义传播、共产主义小组、社会主义青年团以及重要人物等有关的建党之前的历史文献，也包含在党史文献的范畴之内）。党史文献主要有包括档案、文件、领导人文选、文集、报刊、回忆录、研究著作和研究论文，等等。其中档案又包含有关的会议记录、决议、命令、讲话、通告、批示、手稿等。改革开放后，党和国家非常注重党的自身历史的研究。在这种背景下，一大批党史文献、党史资料以多元化的方式被整理、出版。众所周知，整理和出版此类文献的研究单位和出版部门一般都具有较高的研究水平和权威性。这也在很大程度上保证了此类文献的准确性、可靠性，对与党的历史有关的学术研究大有裨益。
档案文献是具有原始史料价值的党史文献。档案文献一般收藏在中央档案馆和各级地方档案馆。20世纪80年代以来，中央和各级地方档案馆的部分党史文献经过专门整理和编纂后，陆续出版。这些档案文献涉及中共中央档案、不同时期地方档案、专题档案等，例如《中共中央党史文献》《中共党史资料》《中国共产党组织史资料》《延安时期文献档案汇编》《延安时期统一战线史料选编》《陕甘宁边区工人运动史料选编》，等等。此外，有关国民党的档案文献中，也保留了一部分中共党史文献。这类档案文献主要保存在中国第二历史档案馆和台湾省的国民党中央党史馆。由于中国共产党早期与苏联及共产国际的密切关系，以及为档案安全考虑等，有关共产国际和苏联的历史档案中也包含有中国共产党的历史档案。此类档案文献也陆续出版了一些，比如中共党史出版社出版发行的《共产国际、联共（布）与中国革命档案资料丛书》、社会科学文献出版社出版发行的《苏联历史档案选编》。这些档案资料能够弥补中共早期文献的缺失，可以和现存档案对照使用，互相印证。
中共中央文件主要是指中国共产党的纲领、章程、决议、计划、总结、指示等。中共中央的文件集中反映了党在不同历史时期、各个方面的路线、方针、政策、思想等。不言而喻，对中国近现代史基本问题研究而言，这些文献是不可或缺、极为重要的。改革开放以来，中共中央的主要文件汇编已陆续出版：《建党以来重要文献选编》《建国以来重要文献选编》《中共中央文件选集》《中共中央西北局文件汇集》《中共中央抗日民族统一战线文件选编》《三中全会以来重要文献选编》《十二大以来重要文献选编》《十三大以来重要文献选编》《十四大以来重要文献选编》《十五大以来重要文献选编》《十六大以来重要文献选编》《十七大以来重要文献选编》《十八大以来重要文献选编》《十九大以来重要文献选编》等，为学习和研究党的相关历史提供了丰富且权威的史料。
此外，具有原始史料价值的文选、文集也是重要的党史文献。这类文献包含党中央重要领导人、有重要影响的社会知名人士和活动家的著作和文章等。在不同时期，主要领导人对党的历史都产生了重要影响。他们的个人历史中也包含了党的历史。汇集他们重要思想、言论的著作在一定程度上也反映了党的历史。因此，党的领导人文集也是重要的党史文献，比如《李大钊全集》《独秀文存》《毛泽东选集》《毛泽东文集》《周恩来选集》《邓小平文选》《邓小平文集》《习近平谈治国理政》，等等。一些非党人士在中国共产党的历史上也曾起到过重要的作用和影响，他们的思想和言论可为研究党的历史提供不同的资料和互证，比如《孙中山文集》等。报刊（尤其是党报党刊）是党开展新闻工作和宣传工作的主要阵地。党的历史上，尤其是在新闻媒介发展较单一的历史时期，报刊资料成为研究党史的重要原始资料。报刊曾发表过不同时期的各方面政策、新闻人物、新闻事件，生动地记录着党的发展史和奋斗史。目前《解放日报》《新中华报》《新华日报》等报刊资料已有电子或纸质图书出版。党的领袖人物、政治人物与党的发展史密切相关。通过研究领袖人物的生平事迹是大家学习和研究党史的途径之一。改革开放以来，党的领袖人物和重要政治人物成为学术界研究的热点。在此背景下，出版了不少高水平的按年月记载人物生平事迹的年谱。比如《毛泽东年谱（1949—1976）》在资料性、权威性和学术性等方面都首屈一指，此外还有《周恩来年谱（1898—1949）》《邓小平年谱（1975—1997）》《叶剑英年谱》，等等。这些年谱的编撰和出版为研究党的历史提供了很多新史料。
回忆录类是党史文献中比较特殊的一部分资料，分为本人的回忆和他人的回忆。前者如《彭德怀自述》《徐向前回忆录》《聂荣臻回忆录》，等等；
后者如《在历史巨人身边》《回忆朱德》等。与档案和文件等不同，回忆录是根据作者对人物和历史事件的回忆。随着时间的推移，人的记忆或多或少会产生一些错误，比如对准确时间、地点等的回忆可能存在偏差；
也可能由于回忆者的个人立场、喜恶会歪曲一部分历史事实，这样的回忆录就不能使用。对于有一定史料价值的回忆录，在用的时候要谨慎，需参考其他文献，尤其要和原始资料进行核对，以确保其准确性和可靠性。
研究著作和研究论文是党史学者们的研究成果。总体来看，这些研究成果数量巨大、内容丰富、视角多面，主要有通史类、断代史类、专题类、人物类、事件类，等等。虽然了解相关研究成果是开展党史研究的前提和基础，但也要加以分析和比较，不能盲目信从和引用。
1.加强学科建设，需要重视党史文献
自从设置中国近现代史基本问题研究学科以来，有关它的学科性质问题就成为相关学者讨论的焦点之一。概括而言，其与中共党史、中国近现代史的关系，是学者们较为关注，着力研究的内容。以往的研究成果基本阐明了中国近现代史基本问题研究与中共党史、中国近现代史的不同：马克思主义理论一级学科下的中国近现代史基本问题研究，主要是通过政治、经济、社会发展等不同角度，深入研究中国逐步沦为半殖民地半封建社会后，中华民族的先辈们在探索国家出路，挽救民族危亡，最终实现民族解放、走上社会主义道路以及实现中华民族伟大复兴道路上的历史。通过对这段历史多角度、全方位的分析和比较，实现从历史逻辑和历史实践两个层面阐明“四个为什么”的问题，从而揭示中国近现代史的历史进程、历史规律和历史经验。中国近现代史和中国古代史一样，都属于历史学的二级学科，其学科性质非常明确，是对中国近现代历史全面的、系统的研究，涉及近现代历史时期的政治、经济、文化、社会等各个方面。顾名思义，中共党史则是研究中国共产党自身的革命史、执政史，以及党的建设史等。概括而言，这三个学科最明显的区别在于中国近现代史基本问题研究和中共党史更偏向于政治理论，而中国近现代史则属于史学范畴。还有一点值得强调，这三个学科的研究时限也不完全一样。中国近现代史基本问题研究和中国近现代史的研究都始于1840年；
中共党史则始于1921年党的成立（在研究党的早期历史时，有时会把这一时限前移）。这也决定了三个学科在研究内容上的不尽相同。
除以上不同之外，学术界也注意到了这三个学科的共同之处：从研究方法上来看都有历史学的属性，强调实事求是，论从史出。这就决定了史料文献在中国近现代史基本问题研究领域的基础性和重要性。要进行中国近现代史基本问题的研究，就必须系统地熟悉有关历史资料和历史文献，了解有关学术研究的进展情况和已有成果。从中国近现代史基本问题研究学科的研究时限来看（1840—），很大一部分内容与中共党史的研究时限是重合的，再加上其学科性质和学科定位，中国共产党历史无疑是该学科研究的核心和主体内容。这一学科特点决定了中国近现代史基本问题研究和中共党史的研究都必须要有丰富、权威的党史资料作为研究基础。
2.实现人才培养目标，需要重视党史文献
教育部明确指出中国近现代史基本问题研究学科是为高校培养能开展“中国近现代史纲要”课教学研究，以及与该学科相关科研、理论宣传、党政工作等的专门人才。这就需要学生不但要有坚定的马克思主义信念和建设中国特色社会主义的共同理想，还需要深入学习和了解中国近现代历史发展的基本线索、中国近现代史基本问题研究的最新研究成果和前沿动态，具备较为坚实的开展学科研究的科研能力。因此，在人才培养过程中，要从该学科最核心、最基础的党史文献入手，否则学生的学习和研究势必是无源之水、无本之木。课程组查阅了目前中国近现代史基本问题研究方向为研究生开设的课程，发现大部分院校都开设了马克思主义发展史、马克思主义经典著作选读、中国化马克思主义的历史进程和理论成果等课程。从这一现状来看，明显存在重理论轻史实的问题。由于“‘中国近现代史基本问题研究’与‘中国近现代史’有着很强的关联性和交融性”，所以中国近现代史基本问题研究应该在充分重视马克思主义理论指导的前提下，借鉴中国近现代史论从史出的研究方法，使学术研究真正做到有的放矢。从中国近现代史基本问题研究学科人才培养目标和课程设置现状来看，重视党史文献、研读党史文献、开设相关党史文献课程都是十分必要的。
3.应对复杂生源问题，需要重视党史文献
2017 年，中国人民大学、山东大学、西安交通大学等8 所高校率先开设了马克思主义理论本科专业，随后，其他高校逐渐开设。截止到2022 年，全国开设马克思主义理论本科专业的高校有50所左右。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确指出全国重点马克思主义学院通过提前批次录取或综合考核招生等方式招收马克思主义理论专业本科生。这些举措，对马克思主义理论学科人才培养起到极大的推动作用和示范作用。各高校马克思主义理论本科阶段的主体课程主要有马克思主义哲学、马克思主义经典著作选读、马克思主义发展史、马克思主义政治经济学原理等。部分学校还开设中国近现代史（北京大学、山东大学等）或中国共产党历史（清华大学、南开大学等）。但到目前为止，很多设有马克思主义理论博士和硕士点的高校，仍没有开设本科专业。
马克思主义理论本科专业开设时间较短、开设学校不多导致很多马克思主义理论的硕士研究生是跨专业报考的，因而专业基础相对薄弱。部分中国近现代史基本问题研究学科研究生的明显问题是文献基础普遍薄弱，党史文献基础更是不足。
为掌握研究生入学之初党史文献了解和阅读的情况，课程组连续对某“211 工程”工科学校马克思主义理论二级学科“中国近现代史基本问题研究”专业三级（2020 级、2021 级和2022级）硕士研究生的入学前党史文献基础进行了调查分析。发现学生入学前的专业中，管理类、汉语言文学类和外语类占比较大，分别约为32%、23%和13.7%，其余少量为思想政治教育、教育学、历史学和某些理工类。由此可见，中国近现代史基本问题研究学生的专业背景相较其他专业较为复杂。这样跨专业的学习背景，必然会造成学生入学初期文献基础薄弱。分析调查数据可知，这些薄弱点主要体现在以下几个方面：第一，部分学生不了解什么是党史文献，不懂党史文献包含哪些类型。学生对改革开放以来出版的档案文献资料和大型资料汇编知之甚少，对党史文献所包含的档案类、回忆录类、年谱类资料了解较少。第二，大部分学生不了解搜集党史文献的途径。绝大部分学生只知道通过知网甚至百度去查找党史文献，只有极个别学生提到可以查阅电子版和纸质档案文献。第三，研究生入学前很少有通读过一部或者更多的党史文献，有的学生甚至基本没有读过。第四，近50%的学生对查阅党史文献缺乏兴趣。当然，调查结果也有让大家感到欣慰的一点，那就是几乎100%的被调查研究生认为党史文献和中国近现代史基本问题的研究关系密切，是开展本专业学习和研究的重要基础。系统而完整的文献供给，对于文献研究而言，犹如“砖瓦之于房子，布帛之于衣服”，起着基石之用。反之，则是“巧妇难为无米之炊”，文献缺乏或散乱，会在很大程度上影响研究工作的顺利开展。对于深入了解党和国家重要决策的历史渊源、时代背景，都产生了不小的影响。只有充分重视党史文献、学习党史文献，才能使学习和研究始终坚持实事求是的原则，真正做到论从史出，令人信服。
由此可见，中国近现代史基本问题方向研究生加强党史文献学习和研究是应对生源复杂的客观需要，也是学生顺利开展本专业学习的主观需求。
综上所述，中国近现代史基本问题研究的学科属性、研究生培养目标都决定了党史文献在其学科建设和人才培养方面具有不容忽视、不可替代的重要地位。鉴于目前该学科方向研究生党史文献基础薄弱的现状，需要从课程设置、教学实践、课程考核等方面下大力气，加强研究生党史文献的学习和研究，使其筑牢学科建设根基，以更科学和严谨的态度，从事中国近现代史基本问题的学习和研究。
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