《问题》（英文名为：Emerson）是美国爱默生在1998年创作的诗歌， 以下是为大家整理的关于开展党史教育存在的问题及对策5篇 , 供大家参考选择。
开展党史教育存在的问题及对策5篇
第一篇: 开展党史教育存在的问题及对策
中医院校开展创业教育存在的问题及对策研究作者：陈艳萍来源：《学理论·中》2014年第10期
摘 要：随着高等教育进入大众化时代，如其他专业的学生一样，中医院校的毕业生面对职场选择时也遭遇到了就业尴尬。如不能很好地解决就业压力，对于医教资源来说将是极大的浪费，而且还会影响到祖国医学文化的传承。面对此种境况，社会各层面应帮助中医院校学生树立创业观点，利用所学的中医药知识积极创业，走出传统的就业领域。因此，在中医院校开展创业教育对于帮助医学生调整择业创业方向来说有着非常现实的意义。
关键词：中医；创业教育；对策；研究
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）29-0178-02
随着高等教育进入大众化时代，大学生就业创业工作也随之成为社会关注的焦点。对于中医院校的毕业生来说，由于受所学专业、中西医院科室设置、地域医疗水平发展不均衡以及人力资源相对过剩等因素限制，部分中医药院校毕业生就业出现了窘境——大城市医疗环境相对饱和，真正缺医少药的地点学生不愿去。面对这样的处境，中医院校作为培养中医药人才的摇篮，除了转变学生的就业观念，积极引导学生去基层“支医”服务外，还必须转变人才培养模式，积极探索中医院校创业教育模式的研究，将学生创业作为改变“就业难”现状的一条有效途径。
一、创业教育概念
“创业教育”概念的首次提出是在1989年11月联合国教科文组织并举办的“面向21世纪教育”的国际研讨大会上。“创业教育”具体是指致力并服务于创业人才的培养，通过创新各种教育模式和实践模式，促进大学生增强创业意识、掌握创业知识、培养创业品质、提高创业能力。
而在我国，创业教育发展兴起的标志是以1989年12月20日至12月25日，由清华大学承办的首届“挑战杯”大学生课外科技活动成果展览暨技术交流会。
第二篇: 开展党史教育存在的问题及对策
在全市干部教育培训专题座谈会上的
交流材料
自2007年中央提出大规模开展干部教育培训以来，我县根据《***市2008-2012年大规模培训干部工作的实施意见》要求，认真谋划，精心组织，突出重点，大规模、多渠道、高质量地开展干部教育培训工作，取得了一定的成效。三年来共举办各类培训班次171期，其中主体班26期，培训2236人次，部门办班145期，培训21094人次，在本地办班159期，异地办班14期，培训党政干部2035人次，2008年以来科级后备干部参加过中青班培训的人数有143人。
----当前存在的主要问题
近年来，虽然我县的干部教育培训工作取得了一定的效果，但通过调查研究，我们也发现一些不容忽视的问题。
（一）认识不高。当前，部分单位对干部教育培训工作的重视不够，往往说起来重要，抓起来次要，忙起来不要。用人单位认为，参训干部“可派可不派”。 参训对象认为，培训内容“可学可不学”。干部参训的目的不是为了增长才干、提高素质，而是“完成任务、应付算数”。
（二）覆盖不广。三年来，参训者虽达2万多人次，但全员培训的局面没有形成。参训对象基本上以领导干部和业务骨干为主。在调查中，我们发现一些年纪大的基层干部，几年来几乎没参加过任何形式的培训。
（三）形式不活。目前，干部教育培训形式比较刻板单一，教育培训内容针对性不强，一般采用“满堂灌”式方法上课，授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味。在培训内容上，缺乏对“问题”的研究，能力培训方面的较少，培训的连贯性和阶梯性不强。难以做到分类别、分层次培训。
（四）保障不足。在经费来源上，主要依靠财政支出，满足不了大教育大培训的需要。缺乏必要的市场运作手段，未能形成国家、社会、单位和个人等多方投入机制。在师资队伍上，党校作为主阵地，师资队伍现状滞后。大部分教师来自小学、初中、高中，调研能力不强，与政府部门联系渠道不多，教学内容与学员及行政部门需求难以紧密结合，致使一些举办的培训班在内容和方式上相对滞后，缺乏系统性和实效性，难以吸引干部积极参与教育培训。
----主要做法
针对不足，结合实际，我县干部教育培训工作主要紧紧围绕以下“五个注重”来开展的：
（一）注重培训机制的健全性。把干部教育培训工作列入重要议事日程，切实加强组织领导。制定《2008--2012年***干部教育培训实施方案》,并按年度分解落实。先后制定新提任领导干部上岗培训制度、专业技术人才培训制度等一系列具有较强针对性和操作性的干部培训制度。坚持培训与使用相结合，切实做到“重要干部重点培训，优秀干部优先培训”，提高了干部接受培训的主动性和积极性。 （二）注重培训对象的广泛性。三年来，以“争当学习型干部”为抓手，在注重高质量办好主体班次的基础上，为了提高干部学习的积极性，今年还与县委宣传部、县直机关工委一起推行干部《***机关党员干部学分制管理办法》，即以学分为计量单位，根据党员干部在一年内参加学习教育的情况计算学分，并在年末以学分累计方式进行考核的管理机制。机关党员干部学分制管理对象为县直各单位机关党组织的在编在职党员，主要是利用“***机关干部在线学习网”这一平台，让党员干部自行学习，分县管领导干部和一般党员干部（其中基层站所、窗口单位党员干部由所在单位或辖区党组织根据其岗位实际进行考核）两个层次实施管理。
通过建立学习教育学分制，鼓励机关党员干部参加多种形式的学习培训，不断提高自身素质和综合能力。
（三）注重培训内容的针对性。结合历次干部培训班结束时，向各位学员分发《干部培训需求意向表》所征求的意见，并结合我县经济发展的现实需要，在不断总结培训工作经验的基础上，我们本着时代需要什么样的干部，***缺少什么样的人材，就在哪些方面下功夫，出实招，使培训工作与满足***各级领导班子建设与人才资源开发接轨，结合需求设置课程、依据形势调整内容。以政治理论、当代新知识为主要内容，紧扣时代主题，将反映当代世界发展、体现时代变化的最新知识与成果充实到课程中，将理论学习作为中心内容，把理论培训与党性锻炼，相关专业知识培训、当前形势教育与本地改革发展的实际相结合。通过培训，使干部在掌握马克思主义的立场、观点、方法，从实际出发研究解决改革、发展中的现实问题，党性修养等方面得到了较大的提高。受训干部普遍感到，学到的知识具有很强的针对性和时效性，观点新、联系紧、操作性强，对现实工作极具指导意义。 (四)注重培训方式的多样性。坚持把解放思想、转变观念作为干部培训的重点，不断更新培训的方式方法，改变以往“满堂灌”、“重理论轻实践”的做法，充分利用先进的教育教学手段，注重理论与实践的有机结合，增强干部教育培训的灵活性和多样性。一是充分发挥党校干部教育培训主阵地作用。在贴近全县中心工作和干部队伍建设实际，不断完善教学内容的同时，积极支持、配合县委党校狠抓教学形式、手段、方法和载体的改革创新，使党校的教育教学活动焕发了活力与生机，形成了外聘专家教授、有关领导和党校骨干教师三位一体的师资体系，同时还建立了“授课内容效果测评制度”，主要是针对每堂授课老师授课结束后，给每位学员一张授课内容效果测评表，效果好的从而确保了干部教育培训的教学质量。二是赴外培训模式日趋成熟。在坚持抓好县内教育培训的同时，我们积极探索适合我县特点的干部教育培训的新路子，采取“走出去”的办法，特别是今年我们在***市委党校、上海市委党校、宁波市委党校等教学机构办了三个主体班，我们不但学习了先进发达地区好的经验和作法，还让干部开阔视野，增长才干，学员们很喜欢，办学效果很好。三是以灵活的培训方式激发干部的学习兴趣。为提高培训的质量和效果，培训班采取不离开工作岗位实地专题调研阶段和外出学习参观考察相结合的形式。在教学方案的设计过程中，根据各班次的不同特点，对培训内容多次进行筛选、细化和整合，合理设置课程，通过走访调查、座谈交流、教学互动，小组讨论，实地考察等多种形式开展培训，增强了教学的吸引力、感染力和真实性，有效地激发学员的学习兴趣。 (五)注重培训管理的实效性。坚持“以查促学、以管求效”，切实加强对培训的管理，确保培训质量。一是选好参训学员。县里对选派干部参加培训十分重视，不论是省里培训还是异地挂职都慎重对待，县委主要领导、分管领导亲自审定，严格选派人员条件，保证参训人员质量。二是严格管理。在在学员管理上，挑选有领导经验、作风正、能力强的同志组成班委会进行自我管理。同时还选派人员跟班学习，进行全程管理。三是严格考核。严格考核学员在培训期间的情况，要求写出心得体会，同时坚持对培训的学员跟踪考核，了解掌握学员把学到的知识运用到实际工作中的情况，并以此作为掌握培训效果和使用干部的依据。
四、下步打算
在新时期切实加强和改进干部教育培训工作，对于建设高素质的基层干部队伍，密切党群干群关系，巩固党的执政地位，促进改革、发展和稳定的大局都具有十分重要的现实意义。我们必须提高对干部大教育大培训战略的认识，立足于改革开放和现代化建设的需要，不断解放思想，更新观念，在创新突破上下功夫，逐步推进干部教育培训的新革命。
（一）变革培训观念，在干部中不断深化认识干部培训的重要性。观念是行动的先导。干部教育培训理念是策划、组织、实施干部教育培训工作的出发点，决定着干部教育培训的方向，是创新的基础。实现干部教育培训理念创新，一是要树立人才是第一资源的观念，把干部教育培训作为人才资源开发的重要环节。二是要树立干部终身教育观念。教育培训对社会的发展具有基础性、先导性和决定性作用，随着知识的更新周期的逐步缩短，终身学习将成为干部的重要任务，成为人才开发战略的重要组成部分。把干部教育培训作为一项长期的、系统的、不间断的工程来建设，贯穿于干部成长进步的全过程，逐步建立和完善终身学习体系是非常重要的。三是要树立“学习也是政绩”的理念，把学习合格作为考核干部、选拔任用干部的必要条件之一，实行干部考学、述学制度，使干部做到工作学习化和学习工作化，把学习作为终身任务，不断丰富自己的知识能力体系。
（二）完善培训方式，要从灌输型教学转变为互动型教学。一是在教学手段上，要充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手段，突破“时空”对干部教育培训的限制。在教学方法上，课堂教学要改变过去“教员讲、学员听、满堂灌”的那种单向封闭式的传授模式，要以培养干部的领导能力和行政能力为重点，把读书学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与实践锻炼结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来。二是在培训形式上可以尝试多种灵活的方式，如举办“周末专家讲座”。针对干部队伍整体素质状况，主动出击，外引高水准的社会教育资源，迅速提升干部理论层次，提高干部人文素养。三是针对干部学习求“精”的需求，开展干部读书活动。本着把干部“逼向书本”的指导思想，要求党政机关干部每年精读两本指定的理论书籍。
（三）创新培训内容，要突出抓好干部的执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。新形势下，干部教育培训的内容，要根据不同的对象，确定不同的培训内容，设置不同的课程，力求突出重点，特别要从提高干部的学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排，增强干部教育培训的针对性和时效性。当前，特别是要在抓好系统的政治理论学习的同时，突出抓好执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。要大力抓好干部生态文明、环境保护、经贸、法律、现代化管理、金融和高科技等各类文化知识的培训，以提高干部适应现代化建设的能力，更好地为县域经济和社会发展做出贡献。
（四）提高师资力量，要建立一支内外结合，有理论、有实践、有能力的教师队伍。要建立和完善师资资源信息库，拓宽干部教育培训师资的来源，构建高层次、跨区域的干部教育培训师资网络，聘请社会知名人士和专家学者定期到党校授课，实现师资资源共享。特别是当前要加强与上级党校及大专院校等单位联系，充分利用其具有的师资优势和教育培训的阵地优势，联合举办各类主体培训班，以解决干部教育培训基地滞后，师资匮乏等问题，确保干部教育培训任务的完成。
（五）、加大投入，建立培训经费保障制度。要采取切实措施，不断加强对干部教育工作的投入。像我们欠发达地区应加强干部教育工作的中长期规划，对干部教育工作的目标任务作出明确安排，同时对干部教育工作自身发展作出相应规划，各级党委、政府要严格按照规划，不断加强对干部教育工作的投入，同时要形成干部教育经费按计划自动增长的机制，从而推动欠发达地区干部教育工作的健康良性发展。特别是对青年干部培训班、“一把手”后备干部培训班等重点培训项目安排专项经费，保证干部教育培训任务的顺利完成。同时，要改革投入方式，扩大经费来源。积极拓展干部教育培训新形式，不断探索与县外先进发达地区联合开展干部教育培训办班等形式，有计划地邀请省内外的专家、学者、教授来授课，促进干部教育培训工作跃上新台阶。
第三篇: 开展党史教育存在的问题及对策
基层开展巡视工作存在的问题及对策
开展巡视工作是了解情况、研究问题、解决矛盾、消除隐患、稳定队伍、加强领导班子建设的有效途径，是推进党风廉政建设和反腐败工作的重要内容，是构建惩治和预防腐败体系的重要举措。在国税系统开展巡视工作，有利于及时、全面、客观地了解下级领导班子和领导干部的总体情况，有利于提高监督的针对性和有效性，有利于促进党的路线、方针、政策、决议以及税收重要工作部署的落实。下面，笔者结合XX国税实际，针对开展巡视工作中的一些突出问题及改进意见谈一些粗浅的看法。
一、存在的主要问题
巡视工作开展以来，XX市国税局坚持边组建、边巡视、边规范、边提高，巡视工作制度和机制不断完善，内容不断充实，成果运用不断创新，对加强基层国税领导班子建设，促进党风廉政建设、干部队伍建设，进一步推进依法治税、深化税收改革、开创税收工作新局面和构建和谐国税起到了积极的促进作用。但同时，基层巡视工作仍存在诸多不足，尤其在领导体制、工作机制、巡视方法、成果运用上等，存在一些亟待解决的问题。
（一）思想认识不足，协调配合不力。巡视工作中，上下基本都能够做到高度重视，积极配合，主动为巡视组创造便利的工作环境，认真对待巡视工作中发现的问题。但由于种种原因，巡视工作机制仍不健全，个别单位、个别人员思想认识不到位，使巡视工作难以向更深层次推进。主要表现在：
1、认识存偏差，思想不重视。巡视工作是对被巡视单位领导班子及其成员特别是一把手进行的监督。而个别领导班子、领导干部对开展巡视工作重要性的认识不够充分，没有从强化党内监督、加强国税系统领导班子建设的高度，把巡视工作摆到重要议事日程，只作为一般日常事务性工作进行安排和部署。在实际工作中，个别被巡视单位把巡视工作等同于一般检查，或者对照巡视内容误认为是对其日常工作例行的检查，引不起高度重视。
2、工作机制不畅，协调配合不力。目前巡视工作实行“党组统一领导、巡视工作部门组织协调、有关部门共同参与”的领导体制和工作机制。但目前巡视工作涉及各监督部门的协调配合机制尚待健全，部分巡视人员参与积极性、主动性不高，甚至出工不出力，巡视组人员、时间、效力难以保证。同时，市级国税机关没有设置独立办公机构，巡视工作隶属于市局人事科，而被巡视对象至少为正科级乃至副处级。职位的不对称，一方面导致个别被巡视单位表面上重视而实际上应付，另一方面巡视人员碍于职级情面，放不开手脚，不能大胆工作。在实际工作中，个别被巡视单位只把工作成绩展现给巡视组，有意避开工作中的不足之处，或行动上迟缓，落实上不力，甚至发现问题时“躲猫猫”，造成巡视工作成效不显着。
（二）巡视组临时组成，人员素质参差不齐。
1、巡视组临时组成，巡视工作衔接性、延续性不强。市局巡视组是在对县区局巡视时临时组成的，工作人员从相关科室抽调，巡视期限一个单位一般在两周之内，集中巡视结束后，就各回自己的岗位。次年的巡视“回头看”和督促整改工作常常另换人马，巡视“回头看”工作因新组成人员情况不熟悉、针对性不强而简单验收了事，巡视工作最终目的没有得到完全实现。
2、巡视组部分人员专业水平不高，巡视工作绩效不能充分显现。在挑选巡视组人员时，抽调的人员由各科室自行选派的人员组成，其巡视必备的专业知识和具体的业务操作水平不够，工作绩效不高，影响了巡视工作质量。干混砂浆设备
（三）巡视深度欠缺，巡视方法创新不足。
1、巡视效力不高。巡视是一种自上而下的监督方式，有一定的权威性，一方面个别被巡视单位对巡视组热情接待，表示要大力配合巡视工作，并提供一切工作条件；另一方面对巡视组的工作存有戒备心理，对一些情况有意识地加以掩盖，致使巡视工作停留在被巡视单位“包装”了的表象上，发挥不出巡视工作的效力。
2、巡视深度不够。现行的巡视方法主要是听取汇报、述职述廉、列席会议、开座谈会、个别谈话、查阅档案、受理举报、实地调研、交换意见等等。这些方法在发挥作用的同时，也存在着很大的局限性和不适用性。况且，巡视组的巡视路线是按巡视方案进行的，被巡视单位事先按照巡视路线把基础性工作“粉饰”一遍，致使巡视组获得的一手资料有些失真。巡视工作在实际开展过程中已成为一般性的检查工作或评估工作，降低了巡视本身的价值。
3、巡视内容全而不精，可操作性不强。集中巡视工作几乎涵盖了日常的督查内审、执法监察和班子建设、队伍建设、廉政建设等所有内容，重点不明，针对性不强，巡视“早发现、早提醒、早反映、早制止”的职能作用不突出。
4、巡视时间与轮次设定与实际巡视有脱节现象。市级集中巡视时间一般为半个月左右，或多或少给被巡视单位工作造成一定程度的影响。在巡视轮次周期设定上，省局规定为每三至五年巡视一次，不利于灵活机动开展巡视工作。三至五年内，被巡视单位班子成员，特别是“一把手”由于工作需要和职务晋升等发生变动，三年或五年后再安排巡视，则因为“时过境迁”因素而失去实际监督意义。
（四）巡视结论定性不全，成果转化不畅。
1、定性不全，缺少对班子成员的责任划分。巡视是对领导班子和领导干部进行的监督检查，每次巡视检查结束，巡视结论“刻画”的被巡视对象往往是粗线条的，对被巡视单位缺少细化的整改意见和指导措施，只对班子下文提出整改意见，对班子成员没有书面定论，分不清存在的问题到底是集体责任还是个人责任，巡视整改意见往往给人以笼统模糊的感觉。
2、重巡视、轻整改，巡视成果转化不畅。有些被巡视单位还不同程度地存在着重巡视、轻整改，忽视巡视成果运用的问题，被巡视单位在巡视时各部门密切配合，认真对待，但整改时对巡视过程中发现的问题，个别单位并没有给予高度重视及有效的解决，只注重巡视整改报告的撰写，这在一定程度影响了巡视的公信力。
3、巡视工作总结不完善。一轮巡视结束后，巡视组自行解散，人员奔赴各自岗位，巡视组难以从提高今后的巡视工作质量和水平出发，去认真、系统、全面、及时地总结本轮次巡视经验和做法、探索新的巡视方法、开展巡视理论研究。
二、建议与对策
在党的十七大上，“实行巡视制度”被正式写入了党章，2009年7月份，中央颁布实施《中国共产党巡视工作条例（试行）》。2011年胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中，对坚持党要管党、从严治党，加强党内监督、严肃党的纪律、深入推进党风廉政建设和反腐败斗争提出了一系列新要求。因此，我们必须要积极适应新形势变化，通过不断的实践摸索和调查分析，切实加强和改进基层巡视工作，努力提高国税系统巡视工作科学化水平。
（一）转变观念，提高认识。
1、加强领导，转变观念。在现有工作体制下，巡视组要以大局为重，放下包袱，消除顾虑，轻装上阵，依靠市局党组。市局领导班子的主要负责人要对本单位的巡视工作负全责，对重要工作和重大问题亲自部署、亲自过问、亲自抓落实。主管巡视工作的局领导负责对巡视工作的组织领导，督办巡视组工作全过程，其他局领导要大力支持巡视工作，为巡视工作的顺利开展创造条件。
2、提高认识，形成共振效应。巡视工作的目的是及早发现和解决问题，做到防微杜渐，保护基层干部。应采取适当措施，加强宣传和教育，使基层局领导班子真正从思想上形成共鸣，认识到巡视工作的重要性，全力配合巡视组工作，不怕暴露问题，敢于自我揭短，将领导干部特别是一把手的从政行为置于党组织和广大干部群众的有效监督之下，强化事前、事中监督，实现关口前移，正确行使手中权力，防止领导干部特别是一把手出现大的问题。
（二）配好巡视人员，充分发挥专长。
1、选好人员，合理搭配。巡视工作是一项政治性、政策性很强的工作，选好、配好人员至关重要。对巡视人员的构成要科学安排、合理搭配，既要有懂纪检监察工作的，又要有懂组织人事工作的；既要有熟悉税收政策法规的，又要有熟悉财务审计的；既要有德高望重的老同志，又要有年富力强的年轻人。应大胆吸收基层的同志参与巡视工作，基层单位同志熟悉基层情况，有助于尽快深入了解情况。同时，基层单位人员实行异地交叉换位，经常更换。采用这种方法，能取得事半功倍的效果。建议巡视组80％以上的人员为在职人事、监察、审计、财务、执法等业务骨干，20％以内的人员为业务素质较高并退居二线担任非领导职务的干部。
2、合理分工，做好“接力”。巡视组要在较短时间内了解某一方面问题，就必须对组内人员进行合理分工，使每个同志都明白自己所扮演的角色，所承担的工作任务。这样，既为充分发挥每个人的专长、施展才华提供了良好的平台，又体现了组内工作的计划性与效率性。巡视组集中巡视工作结束后，为做好巡视后续工作，帮助被巡视单位解决问题，改进工作，应至少保留二位原巡视组的骨干成员参与被巡视单位的巡视“回头看”和督促整改工作。
（三）改进巡视程序方式，提高工作质量。
1、采用不告知方式，争取工作主动权。巡视组到基层巡视，可以不打招呼、不下通知，先以“微服私访”、“突击检查”等形式进行摸底，了解基本信息，掌握问题线索，再公开进驻，以增强工作的预见性，掌握工作的主动权，避免被个别单位的临时“改装”和“粉饰”所蒙蔽。同时，可在被巡视单位建立巡视联络员制度，配置一至两名品格端正、业务素质强、公道正义的巡视联络员，并享受一定领导级别待遇，其工作具有相对独立性，负责做好被巡视单位与上级巡视组的协调沟通，搜集、传递有关材料和信息等。
2、改进巡视方法，增强巡视效果。一是简化程序。“一把手”代表班子进行述职述廉，班子成员述职述廉材料可通过内联网或公告栏等方式供大家参阅；集中巡视期间，不再召开在职干部座谈会，采取“一对一”个别谈话方式，谈话面不低于80％。二是改进测评方式。扩大测评人范围，参与测评人员应达到被巡视单位人员总数的80％以上。测评表不当场收回，给予半天以上时间独立思考。三是改进沟通方式。巡视人员要通过严明的纪律、严谨的作风、亲和的态度、超脱的方式打消干部群众的顾虑，营造敢于说真话的氛围。应重点采取非正式沟通方式，利用个别谈话、散步或进餐时的闲聊、共同参加文体活动、网上聊天等形式，掌握大量信息。如需记录谈话时，建议谈话记录采取无记名方式；谈话得到的重大问题和线索，可先保密移送纪检监察部门查实；不同的被谈话人对某人或某事项提出了相同意见，可采用适当方式只记录提出意见的人数。
3、突出工作重点，注重巡视的针对性。巡视工作并不是面面俱到，全面铺开，而应突出重点，有的放矢。在巡视的对象上，重点突出领导班子特别是“一把手”；在巡视的内容上，除重点突出贯彻执行党的路线方针政策尤其是落实科学发展观、执行民主集中制、落实党风廉政建设责任制及领导干部廉洁从政的情况和选拔任用干部的情况外，还应突出干部群众反映较大的热点难点问题。在工作中应始终坚持从指导思想上明确重点、从工作的对象和内容上突出重点、从工作的方式方法上围绕重点，以增强巡视的针对性和实际效果。同时，将巡视工作和日常执法监察、督查内审、班子考核、干部考察、离任审计等工作结合起来，达成相关信息共享。
4、改变定期巡视模式，灵活确定巡视轮次。为增强巡视监督的实效性，可将以往三至五年一轮的巡视模式，改为根据实际情形，确定巡视轮次：一是本届班子主要负责人任期每届满三年，巡视一次；二是虽不满三年，但是因班子主要负责人调整，可以与离任审计结合起来进行巡视检查。
（四）力求评价结论客观准确，创新巡视成果运用机制。
1、评价结论要辩证全面、客观公正。一是在巡视工作中坚持辩证、客观、科学对被巡视对象作出评价。在全面掌握信息的基础上，综合考虑历史、环境等因素，采取类型分析、量化分析和综合对比等手段，通过巡视组集体研究，客观公正地作出评价。评价时要同上轮巡视情况结合，既看对象过去的情况，又看上届班子或上任干部的实绩，同时，还要兼顾成绩取得的难度系数，分析现实条件和长远发展，避免简单类比，防止虚报浮夸。二是要对所掌握的材料进行认真的分析和甄别，既要抓住问题的主要矛盾，又要抓住矛盾的主要方面，进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析，准确、深刻地指出被巡视单位和个人存在的主要问题和根源，提出切实可行的整改意见和措施。
2、创新巡视成果运用机制。一是对巡视工作中发现的问题，要按照问题的不同性质加以分类，在向党组进行工作汇报的同时，把不同问题及其相关整改意见移交给相应的职能部门，并把问题汇总后反馈给被巡视单位。二是建立被巡视单位整改落实情况监督制度。巡视组对被巡视单位制定的整改措施进行审核把关，保证整改具有针对性；同时，在被巡视单位建立巡视整改责任人制度，具体负责被巡视单位整改落实事宜；巡视组与被巡视单位保持工作长期联系，督促有关问题的整改落实，巩固巡视成果，逐步建立起集中巡视与日常监督相结合的工作机制，保证巡视监督的长效性和连续性。
3、加强巡视经验总结和理论研究。深入推进巡视工作，要着眼于把握新形势下税务系统巡视工作的特点和规律，着眼于不断拓宽巡视工作的思路，加强巡视工作理论研究，不断增强工作的预见性和主动性，找准切入点，对巡视工作中形成的一些成熟的做法和经验，要及时进行总结，在实践中加以推广，促进巡视工作的制度化、规范化，更好的为国税事业健康和谐发展服务。
第四篇: 开展党史教育存在的问题及对策
开展健康教育存在问题分析及对策
作者：王恩华;
作者机构：吉林省白山市抚松县医院预防保健科,吉林白山134500;
来源：航空航天医学杂志
年：2012
卷：023
期：011
页码：P.1343-1344
页数：2
中图分类：R47
正文语种：CHI
关键词：健康教育;问题分析;改进措施
摘要：目的：为了在临床上更好的开展健康教育工作，提高健康教育作用和实效。方法：探讨分析相关的因素和不足问题，采取相对的办法措施进行健康教育改进。结果：达到了提高健康教育质量和护理效能。结论：只有通过对健康教育工作中的不足和问题采取相应对策，才能使得护理人员不仅在形式上，而且在内涵上切实故好健康教育工作，促进医院及护理事业的发展。满足患者健康需求目的，改变不良的心理状况，促进疾病的康复，提高生活质量。
第五篇: 开展党史教育存在的问题及对策
上犹义务教育小学阶段存在的问题及对策
一、上犹义务教育小学阶段存在的问题
1、教师严重短缺。
目前，农村学校成班率低，很多班只有二三十个学生，按照我县按学生数23.5︰1配备教师政策，就造成一个班只有一个或一个半教师，导致教师要包班或上双科，工作强度大，这样大多数学校连基本的语数教师都不足更不要说专业音体美、英语教师了。这样的比例还没有考虑到因病或生育请假的教师。
2、家长对子女教育的重视程度偏低
据不完全统计，我镇留守子女占到在校学生60%。学生父母同时外出打工的比例占留守儿童总数的26.70%，而在父母一方外出打工中，父亲外出打工数明显多于母亲。统计结果还显示进行隔代教育的占留守儿童总数为 41.24%，而长期处于这种隔代教育环境下的学生，更容易产生依赖、懒惰、自私、的习惯，同时也更容易忧郁和自卑。而且大部分老人只能保证让孩子吃饱，无法指导他们学习，学生放学后学习就属于无人监管状态，流连网吧、游戏厅等场所。
3、教学设施无法满足教学需要
教师办公条件差，十几个教师挤在狭小的楼梯间办公，大部分教师还是在用“粉笔加课本”方式进行教学，全国有非常多非常好的教学资源没有条件使用。教师外出学习机会太少，很多教师是靠自己摸索成长。
二、对策
（一）提高教师素质，提高农村教育的质量和管理水平
近年来，国家十分重视农村教师队伍的建设，不断提高教师的待遇，但教师队伍整体素质和教学水平较低仍为当前亟待解决的问题。因此要根据学校实际情况按需配足教师。要不断提高教师的工作待遇和社会地位；严格实施教师资格管理制度，加大经费投入力度，有效地开展农村教师的培训工作；继续鼓励优秀大学生到农村支教工作等。
（二）更新家长的教育观念，并指导他们进行科学的家庭教育
对学生的教育不能仅仅局限在学校的范围之内，培养学生也不仅仅只是教师的职责，同时也是家长的职责。只有教师与家长相互配合，共同努力，才有可能培养出优秀的学生。而在广大农村，因经济落后，社会文化发展落后，农村家长对孩子教育的重视往往是心有余而力不足。允许有能力的社会组织机构参与补充学校放学后时段的教育工作。