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学校心理健康工作计划 1 1
学校心理健康工作计划 1 1
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
( ( 一) ) 坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
( ( 二) ) 立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
( ( 三) ) 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
( ( 四) ) 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平 ，增强自我教育能力。
三、具体做法：
( ( 一) ) 学校心理健康教育队伍建设
学校部分教师参加了心理咨询的专题培训, , 进一步系统学习心理学知识, , 了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
( ( 二) ) 学校心理健康教育的方式
1 1 、心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康 课( ( 或活动) ) ，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2 2 、在日常教育、教学中渗透心理健康教育
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育
3 3 、心理咨询室。
开设 “ 知心小屋 ” ，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童 的审美特点。
4 4 、办好 “ 知心信箱 ” ，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
5 5 、以 “ 点 ” 带 “ 面 ” ，利用学校宣传阵地 “ 红领巾广播站 ” 是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
6 6 、指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康 最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
7 7 、指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A A 、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B B 、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心; ; 在家里可以找长辈、亲友谈心; ; 在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
C C 、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着 “ 成长比成绩重要，成人比成才重要 ” 的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健 康保驾护航是我们为之努力的目标。
四、各年级心理健康教育具体工作：
一年级：
( ( 一) ) 通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
( ( 二) ) 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
( ( 三) ) 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
二年级：
希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣, , 养成良好的生活与学习习惯, , 培养学生友爱同学, , 热心帮助别人, , 不怕困难, , 努力克服困难 的品质, , 培养学生健康的心理素质。
在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
三年级：
( ( 一) ) 通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
( ( 二) ) 通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。
( ( 三) ) 能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
( ( 四) ) 感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
四年级：
( ( 一) ) 锻炼有意识记的能力，增 进记忆品质; ;
( ( 二) ) 能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后; ;
( ( 三) ) 有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力; ;
( ( 四) ) 自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
五年级：
首先，适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力; ;
其次，掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成; ;
再次，形成锲而不舍的` ` 个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在 升学方面做出合适的决定。
六年级：
( ( 一) ) 确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取 “ 一份辛勤一份收获 ” 的愉悦感; ;
( ( 二) ) 让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
( ( 三) ) 形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度; ;
( ( 四) ) 进行初步的青春期教育。
五、工作安排：
二月：
1 1 、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2 2 、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。
3 3 、正常开展心理健康教育的常规工作。
4 4 、各年级开展 “ 魅力四射 ” 活动，培养自信。
三月：
1 1 、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2 2 、进行心理健康知识专题讲座。
3 3 、安排一二年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。
4 4 、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。
5 5 、教师心理培训《巧手三六操》
四月：
1 1 、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2 2 、对学生进行常规心理健康测查。
3 3 、安排三四年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。
4 4 、面向全体讲解绘 本《多朴基的天空》并做反馈活动。
5 5 、各年级开展 “ 优点大爆炸 ” 活动，培养自信。
6 6 、教师心理培训《测测您的健康指数》
五月：
1 1 、
进行心理健康知识专题讲座。
2 2 、
安排五六年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。
3 3 、
面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。
4 4 、
各年级开展 “ 成功储蓄罐 ” 活动，自我成功。
5 5 、
教师心理培训《魔爪逃生》
六月：
1 1 、面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。
2 2 、各年级开展 “ 大饼、油条、豆浆 ” 活动，学生找到彼此之间的共同点。
3 3 、教师心理培训《优点大爆炸》
4 4 、六年级毕业生心理健康教育。
七月：
1 1 、心理健康教育学期工作总结。
2 2 、心理健康教育档案资料汇总整理。
学校心理健康工作计划 2 2
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标
1 1 、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2 2 、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3 3 、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4 4 、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。
三、具体工作
1 1 、学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。
2 2 、全 力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是 “ 和谐、阳光、快乐、健康 ” 这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3 3 、加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划; ;学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨; ; 把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动; ; 设立网上心理咨询室，为学生提
供咨询辅导 ，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。
4 4 、学校心理健康教育的方式
(1) 集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
(2) 心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午 12 ：
30 ～ 13 ：
10 、下午的 的 14 ：
40 ～ 15 ：0 40 开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有 “ 心理咨询信箱 ” ，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。
(3) 个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
(4) 博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。
5 5 、指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归
结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向 家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。
四、月份工作安排
三、四月份：
1 1 、制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2 2 、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3 3 、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
4 4 、举办青春期心理卫生讲座( ( 五、六年级部分女生) ) 。
五月份：
1 1 、组织全...
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