下面是小编为大家整理的木镇九年一贯制学校2.0整体推进计划.docx,供大家参考。
中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0
学校整校推进规划 省/市/县:学校名称:学段:联络人: 联系电话:
—、基本信息 学校名称
所涉学段 九年制 教职工人数 34 专任教师人数 34 学生人数 554
学校管理团队 姓名 年龄 学历 职务 手机
学校培训团队 姓名 年龄 学历 职务 手机
二、信息化教育整校推进发展规划 XX 九年一贯制学校属农村寄宿制学校，现有教师 34A, 在校学生 554A, 设 13 个教学班，当前教育信息化发展情况如下：
-、发展现状 1. 网络条件：学校已接通中国电信光纤网络，网速 100M, 有线网络接进各办公室、各教室， WIFI 实现整个校区全覆盖。
2. 硬件环境：截止 2020 年秋季为各教室安装了交互式希沃电子白板一体机和视频展台；教师办公电脑已配齐；有计算机教室一间。多媒体教学环境基本建成。
学 校基 本情 况分析
3. 软件平台：希沃白板 5 、希沃授课助手等教学软件已经普及；学校、班级建立了微信、 QQ 群。
4. 教师队伍：学校教师本科学历占教师总数 94%, 教师信息技术应用能力较高者占三分之一，学校培训团队基础较好。
5. 组织管理：学校领导能够认识到信息技术应用在教育教学中的重要作用，对 2.0提升工程重视并支持。
存在的主要冋题：学生无平板终端设备；教师部分办公电脑老化，极大影响办公效率；学校无课程录播室；教师平均年龄偏大，信息技术应用能力普遍偏低；信息技术应用层次较低，目前大部分老师还停留在只会播放课件的层面；教育资源共享平台建设还不完善；智.慧校园建设还没有启动。
核心诉求：
1. 教育信息化硬件设备进一步完善，逐步实现智慧学习环境。
2. 师生信息素养和实践应用水平普遍提升。
3. 共享教育资源库实现学科全覆盖。
4. 建设智慧校园。
学校信息化环境 13 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 学校发展愿景与绩效目标
总目标 1. 发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务。
2. 绩效目标:借助信息 2.0 工程，提升办学品质，促进信息技术与教育教学有效融合，逐渐提升教师信息技术应用能力，提高教学效率。
年度目标 第一年：提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，应用于教学实践；学科教学与信息技术高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果；建立学校学科信息技术资源库。
第二年：大部分老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式；骨干老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合；鼓励优秀教师进行技术突破，探索创造智慧学习环境；信息化硬件设备进一步完善；共享教育资源库实现学科全覆盖。
第三年：学校管理团队信息化领导能力、培训团队信息化指导能力、教师应用能力大幅度提升；信息化管理制度、软件平台、硬件设施全部到位；逐步建成智慧校园。
三、校本研修方案 校本研修绩效目标 1. 形成学校整校推进规划，负责部门：办公室，负责人邢小华。
2. 教师个人研修计划汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：郑小瑞、各教研组长。
3. 教师研修能力点案例汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：王平、各教研组长。
4. 各学科信息化教学设计汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：宁江娥、各教研组长。
5. 教师课堂实录集锦。负责部门：办公室、教研组，负责人：王功杰、各教研组长。
6. 教师信息化教学听评课记录汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：郑小瑞、各教研组
长。
7. 教师信息化教学反思汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：王平、各教研组长。
8. 教师提升工程 2.0 培训学习心得体会汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：宁江娥、各教研组长。
9. 教师对信息技术提升工程 2.0 焙训的认可度达 90%. 负责部门：教导处，负责人郑小瑞。
10. 学生、家长对信息化教学的认可度达 950 负责部门：办公室，负责人王功杰。
研修计划 主要 阶研修主题 研修内容 研修形式 预期成果 责任人 准备阶段 12.1 组织校级 培训 1. 成立学校管理团队。
2. 组织教师全员培训。
3. 制定整校推进规划。
4. 上报参训学员名单。
5. 学习考核能力点选择。
集 体 培训 个 人学习 推进规划考核方案时长达标 管理 团队 教师 个人 实施阶段 1.1 2.30 线上课程学习， 线下实践应用 1. 制定教研组、个人研修计划。
2. 个人线上课程学习。
3. 打造""一师一课例”：教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思。
4. 完成评课记录表。教研组长批阅本组学员作品。
5. 教研组提交培训简报，发布听评个 人 研修 集 体研讨 计划汇编案例汇编课堂实录教学设计听课记录教学反思 教 师个 人教 研组长 总结阶段 3.1 能力点成果提交 1 、教师完成两个能力点成果提交。
2 、 学校管理员审核教师提交成果，确保学员全部合格。
个 人 小结 考 核评价 心得体会培训简报全部合格 教师个人学校管理员 考核要求 —.教师个人 1. 选择适合自己的两个能力点。
2. 线上课程学习时长不少于 450 分钟。
3. 写一篇个人研修计划。
4. 制作一节高质量的信息技术与学科教学融合的创新课例。
5. 完成一节评课记录表。
6. 按时完成 2 个能力点成果提交，确保个人评价等级达到"合格"或“优秀"。
教研组长 1. 选择适合本组的七个能力点。
2. 制定本教研组校本研修计划。
3. 批阅本教研组学员作品。
4. 提交一篇本组培训简报。
5. 组织发布一节信息技术创新与学科相融合的听评课活动。
学校管理团队
1. 选定适合本校的 12 个能力点。
2. 督促指导本校学员参训率达到 100%, 成果提交合格率达到 100% 。
3. 制定适合本校信息化现状的学校整校推进规划。
校本应用考核能力点范围
能力点名称 选择理由
A1 技术支持的学情分析 适合本校多媒体教学环境 A2 数字教育资源获取与评价 适合本校多媒体教学环境 A3 演示文稿设计与制作 适合本校多媒体教学环境 A4 数字教育资源与管理 适合本校多媒体教学环境 A5 技术支持的课堂导入 适合本校多媒体教学环境 A6 技术支持的课堂讲授 适合本校多媒体教学环境 A7 技术支持的总结提升 适合本校多媒体教学环境 A8 技术支持的方法指导 适合本校多媒体教学环境 A10 学生信息安全意识培养 适合本校多媒体教学环境 B1 技术支持的测验与练习 适合教师探索混合学习环境 B2 微课程设计与制作 适合教师探索混合学习环境 C2 创造真实学习情境 适合探索创造智慧学习环境 机制设计 1. 成立以校长为组长的学校管理团队，制定切实可行的整校推荐规划。
2. 召开信息技术应用能力提升工程 2.0 动员、培训专题会。
3. 组建校级培训团队，指导解决学员学习中存在的各类问题。
4. 成立教师帮扶机制，解决年老教师学习障碍。
5. 将教师能力点成果评价与绩效考核和评优树模直接挂钩。
四、校本应用考核方案 考核 目标 1. 遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新。
2. 评估“整校推进"培训和实践给学校带来的变化，不断提升教师的信息技术应用水平。
3. 本校学员参训率达到 100%, 成果提交合格率达到 100%, 优秀率达到 80%. 考评 方式 根据《中小学教师信息技术校本应用考核规范》要求，考核按照“教师自评一教研组长审核一校级管理员复评"的流程进行，确保参训学员合格率达标。
结果 评定 在组织能力考核过程中，要对教师信息技术应用证据进行综合评分。得分在 80-100分的评为优秀等次；得分在 60-80 分的评为合格等次；得分在 60 分以下的为不合格等次。教师最终考核成绩由教研组互评、考核领导初评两个部分构成。
五、机制保障 制度 保障 1. 学校领导重视信息化建设工作，将信息化工作水平纳入学校内部考评制度，将学校各部门的信息化工作水平纳入绩效考评。
2. 建立具体的信息技术应用能力工作激励机制。
3. 教师信息技术敎育应用绩效与"提升工程 2.0” 研修成绩作为教师年度考核、评优树模的依据。
人员 保障 学校成立信息技术应用能力提升工程 2.0 工作领导小组，校长邢小华担任项目整体负责人，分管教学副校长宁江娥担任具体负责人，办公室主任王功杰、教务主任郑小瑞分别负责实施培训组织和考核，技术骨干教师王平作为技术负责人参与培训、考核指导与把关，各教研组长作为骨干教师担任校级培训成员。
激励 政策 在信息技术应用能力提升工程 2.0 培训学习中的参与情况在年终绩效考核中进行积分奖励：参与奖励 1 分，合格奖励 3 分，优秀奖励 5 分；对学员全部合格的教研组长另奖 1 分，对学员全部优秀的教研组长另奖 2 分。对研修不合格人员，在学校评优树模时实行一票否决制，若在省市抽检中影响整县通过被全县通报批评的，个人当年年度考核降一个格次。