下面是小编为大家整理的名优教师工作室工作计划（精选文档）,供大家参考。
名优教师工作室工作计划 为充分发挥小学语文名师工作室的示范、引领、辐射作用，加速小学语文教师专业化发展，特制定本年度小学语文名师工作室计划。
一、指导思想：
以《***市名师工作室方案》为指导，遵循名师成长的规律，积极开展课堂教育教学研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领、先行研究的作用，做好教师培养、示范、辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师业务素质，使小学语文名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
二、领导小组：
顾 问：
组 长：
组 员：
三、工作目标：
1、了解语文阅读课堂教学中问题设计的现状：通过调查研究，更深入地看到现今小学语文阅读教学课堂上问题设计的低效、无效，并对其进行分析，从而探索教师课堂有效提问的方法与策略，将这种理论贯彻到实践中去，指导实践，做到“从理论中来，到实践中去”。
2、明确语文教材课文并按内容整理归类：将现行的小学教科版教材按单元设置的内容进行分类，结合单元训练重点，将课本内容按
照“内容求同，设计求异，方法求新”的原则，进行先归类，接着设计问题，再课堂尝试，最后得出结论。
四、工作任务及措施：
（一）加强业务学习，提高理论素养
先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本学期小学语文工作室将认真组织所有成员积极阅读备课、上课、评课方面的书籍，并撰写读书心得，进行工作室内部交流。
（二）立足课堂研究，打造高效课堂 课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是小学语文名师工作室最重要的任务。各位学员将积极参与小学语文课堂教学改革，自觉更新教育观念，本学期重点进行两次问卷调查，一是对学生进行调查问卷，了解学生的心理特点及学习需求；二是教师进行调查问卷，了解教师设计问题的意图及效果。从调查问卷中了解学生的需求和教师问题设计的不足，从而自觉改进教学方法，设计不同类型课文的提问技巧，达到按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地驾驭课堂。同时工作室成员还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，再将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。
（三）师徒共同成长，形成语文风格 小学语文名师工作室的成员要与本校的青年教师形成师徒小组，
徒弟要保证每周至少听名师一节课；名师保证每周至少听徒弟一节课，并达到有听课、有评课、有改进。最后将在每月一次的例会上开展相互交流，相互学习活动。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。并组织工作室成员通过一系列活动，促进自身及其他教师的成长。
（三）积极从事科研，提高自身品位 “教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。小学语文名师工作室结合本组确定的课题“在阅读教学中问题设计有效性的研究”， 按照 8 位成员根据所任教的学年，将语文教材的上下册课文进行归类，以《语文新课程标准》为依据深入学习，为接下来的分学年分类研究奠定基础。从而有效提高学员的研究能力，促进学员的专业发展。
五、具体要求：
1、工作室每月做到三定三有：每月定期召开工作室例会，每次活动定主题，每次活动定主讲人。要求所有成员按时参加，组员共同学习，针对课堂教学中出现的“小问题”进行研讨，切实解决教学中的问题，整改下一步工作方向。
2、组长每学期做到八个一：拟定工作室学期计划一次，上一节优质课，讲座一次，带一名青年教师，教育教学成果上传到工作室一次，一学期听评课达到 30 节，制定工作室学期总结一次，组织召开一次总结大会。同时组织好考勤管理、学习管理、活动管理、做好的记录。
3、成员每学期做到八个一：制定个人发展规划一次，撰写一次阶段小结，撰写一次期末总结，一学期听评课达到 20 节，录像课上传工作室一次，指导一名青年教师，独立开展一次校本培训，每月一篇（教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记）。
总之，小学语文名师工作室将采取实际采取集中与分散相结合，名师引领指导与自我实践相结合，以名师传授与互相研讨相结合的方式，开展各项工作。我们将根据市教育局安排和上级有关部门组织的教科研活动，灵活的组织工作室成员进行集体活动、分散活动，努力名师工作室成员全面发展。
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