下面是小编为大家整理的教学经验交流会发言稿,供大家参考。
教学经验交流会发言稿
教学经验交流会发言稿（一） 各位领导、各位老师: 大家下午好,在这秋高气爽的日子里我非常高兴有此机会将我校中招语文复 习的情况向大家做一介绍,和大家分享、交流,也敬请大家批评指正. 第一、加强集体备课,切忌单兵作战. 校本教研中,集体备课是重要一环.通过教师的交流和相互学习充分发挥集体 的智慧.我校的集体备课强调做到七点:教师谈讲过的课的经验；谈讲过的课的教 训；提自己认为难以解决的问题；提学生易出错的知识点；集体听主备课教师说 课；集体听一教师的课,并进行评课；集体确定一位教师出单元的测试题. 第二、研究学生,及时发现问题,切忌重讲轻学. 例如:当我们对某一单元进行测试后,在批改和讲评试卷时有意识的对学生得 分和失分情况做一归纳和整理,以及时的发现问题和解决问题.切忌公布完答案 了事,不能为讲卷子而讲卷子,从而忽视对造成失分原因的查找,忽视对知识点的 举一反三,忽视教学效果的反馈. 第三、专项复习,紧扣新课程标准,讲求实效,切忌题海战术. 众所周知,中招语文试题由基础知识的积累和运用,综合性学习现代文阅读古 诗文阅读作文五部分构成.专项复习的质量效果如何,将直接影响到中招成绩.提 高专项复习的质量和效率,将是复习阶段的重中之重！下面我重点就这五个方面 介绍一下我校语文组的做法: （一）基础知识的积累和运用: 字词:课程标准要求 :累计认识常用汉字 3500 个,其中 3000 个左右会写.在使 用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度. 我们从初一开始,就坚持每篇课文扩大识字量、每课默写、单元总结、年级抽测, 另外我们还指导学生进行字词分项总结、找成语中的常见错别字、互改作文中的 错别字的方法不断加强字词训练.书写我们初一、初二坚持练正楷字,要求规范、 整齐、美观.
修改病句、新闻信息提炼、仿句、读图、名著阅读等我们均进行专题、专项 分类讲座,我们老师分工出专项练习卷子让学生练习、巩固,名句默写我们更是进 行了细致的分类总结,分为诗中春夏秋冬、诗中山水日月、诗中风雨云雪、诗中 送别、亲情、思乡、爱国、励志等,然后分类默写,每类掌握三句,强调反复默写, 不准写错别字.
（二） 综合性学习:课程标准要求:能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨 论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共 同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,关心学校、本地区和国内外大事, 就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成果.掌握查找资料、()引用资料的基本方法等.
我们语文组老师从初一到初三都扎扎实实进行综合性学习活动,着眼于提高 学生的综合素质、综合运用能力,我们把活动分为大活动、小活动,如漫游语文世 界、戏曲大舞台、莲文化的魅力、岁月如歌我的初中生活等大型综合性学习活动 我们进行前期指导、小组分工、查找资料、资料展示、优化组合做课件、成果交 流展示、学生互评等环节,一般进行四到五课时,我们还区别对待语文类和非语文 类活动,如科海泛舟、漫话探险等,培养学生的跨学科知识联系能力,但我们还是 要突出语文学科的特点,不能仅抓住科学性.我们踏踏实实的进行这些学习活动 使学生受益匪浅,不仅极大的提高了学生的语文综合素质,而且让他们体验到了 合作与分享的快乐,对他们的品格形成也有极大的好处.
（三） 现代文阅读:课程标准要求:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要 内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.对课文的内容和表达有 自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式.了解诗歌、散文、小 说、戏剧等文学样式.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,阅读科技作品,注意领 会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.阅读简单的议论文,区分观点与材 料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断.根据课程标准的 要求,我们紧扣省教研室编发的《说明与检测》分文体阅读,以记叙文、议论文为 主,说明文次之,抓住这些文体的知识点、突出其共性、规律性,先总结知识点, 然后讲做题方法,再进行练习,练习中我们强调三点:一、根据阅读材料的深浅进
行由浅入深的训练；二、不能满足于文段后面的问题,老师和学生都要进一步挖 掘文章,自己再设计问题；三、不能只口头表达,要书面表述,力求完整扣要点, 书写干净无错别字.不论是哪种文体,我们指导学生最好按照三看、两原则、五步 走的方法去做.三看指:看题目、看开头、看结尾；两原则指:跟着作者的思路去 阅读、带着文后的题目去阅读；五步走指的是:统观全文,把握基调；结合语境, 合理想象；重点词语,合并类项；文中原话,照抄不误；要点全面、基调缀后.
（四） 文言文复习:课程标准要求阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解 基本内容.背诵优秀诗文 80 篇.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语 言难点；了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果.了解课文涉及的重 要作家作品知识和文化常识.我们第一遍先全部复习,第二遍强调重点课,这一遍 我们特别指导学生进行每课总结,从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词 多义、古今差异词到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结.另外我们老 师分工独立出文言复习题,从七上到九下每个老师负责几个重点篇目,从字词句 到内容理解再到拓展延伸,这样提供给学生一个完整的练习资料.
（五）古诗词赏析:课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运 用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.我们进行了古诗词鉴赏点评专题复习,从 考点能正确理解诗词曲的内容,会品析诗词曲的语言入手,先了解诗歌有关知识, 然后总结.做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容情感、赏析表 达技巧,指导学生掌握基本的答题格式与思路:（字词句）含义＋（修辞、表现等） 手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理）,从内容上进行分类:爱国、思 乡思亲、惜别、怀才不遇、对现实黑暗不满、热爱大自然等,从诗词的表达技巧 上进行总结,最后加强反馈练习
（六）作文:课程标准要求:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的 特征,力求有创意地表达.根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容 的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想像,丰富表达的内容. 写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努 力做到有理有据；根据生活需要,写日常应用文.养成修改自己作文的习惯等.
我们从初一到初三写作有四个坚持:坚持写日记,每周两到三篇；坚持课外阅
读并进行摘抄；坚持每节课课前口头演讲；坚持学生互改作文并且写出评语.我 们从命题、半命题、材料、话题作文着手,从审题、立意、选材、组材、表达技 巧、开头、结尾等方面指导练习,最后加强提纲训练.
第四、注意阶段性复习. 我们把中招语文复习分为三个阶段:1、纵向地梳理课本知识,2、横向地复习 各个知识点,3、讲练结合模拟冲刺.练习,要具有一定的针对性,要有层次,循序渐 进,要灵活多样多角度地训练思维能力.要有一定的数量做保证,因为熟能生巧, 同时要有所侧重地精练,从而达到由量到质的飞跃.比如说,有的练习可让学生自 己讨论完成即可,有的练习可适当选择学生做错较多的题目讲,有的练习可从头 讲到尾等.另外,训练的方法要多样,可先讲后练,给出规律让学生把握标准练,也 可边讲边练,以解答疑难,反复实践,还可先练后讲,在学生山穷水尽时加以点拨, 让学生恍然大悟. 总之,中考语文复习是一个系统的工程.回归课本抓重点,专项训练抓难点,综 合测评抓考点.这样就形成了点、线、面的有机、完美结合.为此,我们也向大家 提几个应该注意的误区:只强调能力培养,而忽视基础积累；陷入资料泥潭,忽视 课本复习；大搞题海战术,忽视《说明与检测》和考题研究；训练强调结果,忽视 过程分析和评价；重视口头表达,忽视动手训练；重视面面俱到,忽视查漏补缺和 短平快项目. 以上是我们八中语文组对中招语文复习的一些粗浅认识,还望大家多多指正, 谢谢大家.
教学经验交流会发言稿（二） 尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好！走上台来,我的脸发红,腿发颤,心发慌.说句心里话,陈老师让我在本 次研讨会 上发言,我满心里是惭愧.虽然我从事语文教学十余年了,但由于届届 学生情况不同,课程改革不断深化,总觉得实用的教学经验很少几乎没有.这次陈 老师把我这只笨鸭子赶上了架,下面我就谈谈我教这届学生的具体做法和心得体 会.但我有两个目的,一是抛砖引玉,二是不当之处恳请各位老师批评指正. 我这届学生是自己从初一带上来的,在教学中我做到了六抓:
一、抓自己. 我们都知道强将手下无弱兵也晓得打铁需自己身板硬.所以,我很注重自身语 文素养的提高.简言之,我要求自己在平时做到两个别浪费. 1、 别浪费时间.时间是构成我们生命的材料,单从这一点上来说我们就应该 珍惜.著名的语文教研员余映潮老师的八种苦做法我们学不来.但我却做到了每 天读几篇文章,两天写一篇生活随笔.我让阅读成了自己的一种生活方式和习惯. 这样既为我吃透教材奠定了基础,也为我的课堂教学引来了源头活水. 2、 别浪费失败.别人看重成功,我则看重失败.因为成功只是暂时的,他只代 表过去,不代表将来和现在,但失败却代表着自己的不足,他将影响着自己的现在 和将来.所以,我提醒自己别浪费失败.每一次失败除了我都能乐观的接受外,更 多的是有反思之举和弥补之措.坚决把失败培养成成功的亲娘.这一点,相信同仁 们比我做得好,我就不在这里多赘述了. 二、抓学生 大家都知道这是我们教学上的重头戏,抓住学生也就抓住了教学成绩.大话美 言咱这里不谈了,道理谁都懂,具体操作最重要.我想在坐的同仁都有自己的招数. 我抓学生的经验只有十二个字,乃是关心全体学生,关注几个学生.关心全体学生 就是热爱学生喜欢学生,我们知道人心都是肉长的,四两换半斤.但在我们师生之 间可以说四两换斤半.为此,只要我们关心全体学生,公平公正的对待每一个学生, 学生就会喜欢我们.爱屋及乌,自然就会喜欢我们所教的语文.只要喜欢了就有了 学习语文的兴趣与动力,还怕语文学不好吗？再就是要做到关注几个学生,我的 言外之意就是培养咱们自己学科的领头雁.有了优秀生,也就有了学习语文的助 推器.大家肯定有同感吧！至于具体怎样做到关心全体,关注个别,方法应因人而 异,但原则只有一条,乃是刚柔并济.多年的教学使我体验出了: 刚是一种威仪, 一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概；柔是一种收敛,一种宽容,一种真爱, 一种魅力.多年 抓学生 经验告诉我,人无刚则不能自强,不能自强则不能成功；
人无柔则没有亲和力,没有亲和力则会陷入孤立. 所以,在我们的语文教学中该 刚时则不能心软,该柔时则不能心狠,总之,应做到爱而有度,严而有格. 三、 抓教学 课堂教学,是提高学生语文素养的主阵地.我们语文教学要立足课堂,立足文
本,着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的语言 世界,与此同时构建或更新学生的人文世界.在我的具体教学中做到了四简:
1、简明的教学目标.一节课就 45 分钟,我们既不能眉毛胡子一起抓也不能西 瓜芝麻一起捡.我每节课都目标简明,师生课堂上集中兵力,打歼灭战,学生就能 在反复触摸文本过程中获得丰富的感受.
2、简约的教学内容.我们知道语文学科具有人文性与工具性的特点.拿过一篇 课文,需要我们教师确定教学内容,我就从中提取最具语文价值的部分,并且积极 主动地支付自己的语文教学经验库存,然后形成符合学情的简约的教学设想.
3、简化的教学过程:我不敢说每节课都是一个思路明晰、重点突出、环节简 单的读书思考过程,但每单元我都要求自己精讲两篇课文.在这个过程中,我为学 生触摸语言、探究文本铺路架桥,指引方向.我的学生在我的引领下始终是处在一 种主动思考、积极探究、对话分享的课堂情境中,学习着语文,享受着语文.
4、 简便的教学手段.不怕老师们笑话,我自前面的精品课大赛中才刚学会了 驾驭多媒体.平时我上课从不用,不是条件不具备,而是觉得用它弊大于利.
总之,语文教学不是灌输,而是点燃火焰.这好比是《西厢记》中的一个场景, 教师、学生,文本扮演的分别是红娘张生和崔莺莺,在学生和文本没有相识之前, 教师要多做引领、促合工作,一旦他们相识相近了,我们这个红娘就马上撤退,再 滞留下去,就成了第三者了！实质上就是老师调动,学生发挥.
四、 抓读写 读书,是生命中一道美丽的风景 .在学生一上初中我就让学生背熟了 宋代著 名理学家朱熹 的《 观书 》半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许, 为有源头活水来. 让学生明白 观书犹如欣赏一道 亮 丽的风景,读书能使人才 思敏捷,新水长流. 然后我还写了一篇《今生做书女》的文章读给学生听,以引导 激励学生爱上书.我要求学生每学期必买两本名著进行阅读.我们的语文难抓就 难在这里了,学生课下读不读,我们没法检查.所以我又让写.因为,读书是吸入写 作是输出嘛.写在纸上的我们可以检查,再说了学生不读书就写不出东西来,从而 也培养了学生做一个生活中的有心人.我把全班学生四人一小组分开,然后让学 生写循环日记.也就是四人出钱买一个大厚硬皮本,每人每周写一篇,组长安排组 员哪天写就哪天写,星期五交上来我认真判阅,按字数和质量打分,选出优胜组课
堂上大大的表扬,再选出必欣赏篇和点读篇,评出周写明星.学生的读写积极性空 前的高.组长为了自己组得优就会管制着组员认真写；学生为了自己的文章能成 为欣赏篇目也不甘落后.这样,写作文成了学生最上心的事,而每周的日记欣赏课 成了学生最期盼的课,那真是一种享受！初一初二两年我们师生都在读写欣赏中 度过,我们班涌现出了一些学生心中的天才小作家和新生代作家.我不是夸,我的 学生的考场作文不一定得高分,但让他们写生活随笔的话,他们能在一夜之间写 出一万多字的生活感悟来.现在我的语文循环日记停了,因为我每周的中考一练 占去了我三节课,初三的课程太紧了,再加上日记是打基础的,到现在是中考实练 的时候了,我每周让学生写一篇中考作文.我认为这样比较有利于中考.
五、 抓积累 我们都知道 不积硅步,无以至千里.不积小流,无以成江河.天才在于积累.而 我 经常对学生说的话是 聪明在于读书,文才在于积累.我们 也都知道 语文教 师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯,而且在这个过程中不 断地梳理,不断丰富自己的阅历,不断地丰富自己的知识.这个习惯的养成是一个 长期的过程,也是一个非常必要的过程.一旦形成习惯是非常非常可贵的,这就需 要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫,且责无旁贷. 我特别重视学 生的语文积累,我一开始教他们我就要求每人建立两个仓库.一个是语文知识库, 一个是作文材料库.语文知识库储藏课内外著名作者的的有关知识、文体常识、 中外名著知识,诗文默写的名句、中考考点及重点例题分析等等.每次考试前我都 拿出两节课来让学生复习巩固一遍.这样不仅为了一次小考,也为中考做好了准 备.作文材料库的积累有课内到课外,小到字词大到整篇美文,远到童年趣闻近到 当日新闻.每到考试那周的作文课学生都带此库来欣赏,让学生在享受中汲取营 养丰富自己.语文知识库大多是我在教学中指导学生积累的.而作文材料库则是 学生深挖坑广积粮自由积累的.但我一月一评积累冠军,有的好学生至今已积累 了五六个厚本子.厚积而薄发,这是我让学生积累的目的,薄发的时间可在中考亦 可在高考.我劝诫我的学生只管耕耘,不用去问收获反正天道酬勤. 六、 抓考练 我们都知道语文皮厚,其实语文中考题更厚,想堵题比登天还难.但我们的消 极目标就是三年的教学就为中考一战.我们知道万考不离其宗,我们有时间有能
力分析战情研究战术.我在平时的语文教学中,每堂课都设计一个中考题,对学生 进行战略战术的指导.到了初三,我又加了一个周周中考演练.每次考完我都认真 判阅.我对我的学生有个阶梯性的要求,即 1 号同学 必须考到 85 分,2 号同学必 须考到 80 分,3 号同学必须考到 75 分,4 号同学必须考到 70 分.谁考不到我们的 要求,罚背作文一篇.这样学生考有目标,奋斗能成功,都觉得很轻松.另外我都要 求学生考后在中考试题记录本上写语文试题明晰卡,包括四个板块:1 成绩记录 2 错题分析 3 经验教训 4 考后感想.这是学生必做的善后工作.以备以后考试时参考. 我允许学生考试失分,但不允许受硬伤.例如,本次考试的第 22、23 题这是送分的 题,学生一定要把握住.尤其是 23 题,我的学生几乎没有失分的,因为这样的题我 在教学中不但常做,而且告诉学生应从语言和内容两方面来答.总而言之,抓考点 进行练习,就是为了知己知彼,百战不殆.
好了,拉拉杂杂地说了这么多,耽误了老师们的宝贵时间,只希望我说的这锅 粥里有一颗对你的教学有用的豆！谢谢大家！
教学经验交流会发言稿（三） 各位领导、老师: 大家好！今天,听了我们学校那么多经验丰富的老教师、老班主任,以及有着 现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师的经验介绍,真是受益匪浅！真的不 好意思,因为我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作 中的点滴做法: 大家都知道,班主任是班级的领导者、管理者.一个班级的精神风貌、学习风 气、行为习惯如何,都掌握在班主任手中.所以说班主任工作是艰辛的.但是当班 级这艘航船驶入正轨的航道时,班主任工作又是充满快乐的.班主任是最小的主 任,但却是最累的主任,因为麻雀虽小却是五脏俱全,他是学校工作的一个基本的 单位.下面我就粗浅地谈一谈我对班级管理的点滴做法: 一、师爱造就灵魂. 爱是教育的源泉,一位教育家说过:谁爱孩子,孩子就会爱他.爱是一切教育的 基础.班主任要善于体贴和关心学生,一旦学生感受到老师关心他,爱他的,班主 任工作就能顺利的铺展开来.我们班有个留守孩,父母都在广东,家里只有一位老
奶奶,刚开学时上课不认真,特别喜欢讲话,后来我了解到她的情况后,先是找到 其闪光点,表扬她嗓音甜美.响亮,而后经常询问她伙食和穿衣等生活和学习情况, 慢慢的她的胆子越来越大,课堂上越来越活跃,学习也日益自信了.每次考试,她 的成绩都有进步.看着她的进步,我也感受到欣慰.我觉得这就是爱的神奇功效. 没有爱的雨露心灵之花将会慢慢枯萎无法结出金黄的硕果,没有爱的阳光心灵世 界阴影会越积越多,越来越暗越潮湿.只有老师把无私的把爱洒向班上的每一个 孩子,不管他是成绩好的还是不好的,不管他是身体健全的还是残疾的, 偏爱后 进生,严爱优等生,博爱中等生,在爱的鼓舞下,孩子们肯定会努力的扬起帆,把握 好自己人生的小船向前驶去
二、制度保证规范 . 没有规矩,不成方圆 这是我常说的一句话.规矩即常规纪律,它是一件事情想 取得成功的保证,对人的教育来说更是如此.每次新接到一个班级,一般通过两星 期讨论制定班规,用班规来指导、约束学生的行为.根据学校的四项评比,以及《小 学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步具体化,细致化,再定出奖惩方法, 严格要求学生遵照执行.切实可行的班规是学生班级生活的尺度,能让学生知道 什么可以做,什么不可以做.就比如成人社会的法律和道德规范,都是成人的制度. 因为人们的内心深处正义和邪恶都在不断的斗争,孩子的自制能力相对大人还会 差一些,所以说根据班级的情况制定切实可行的制度是很必要的,先规范后民主, 当孩子违反规定时势必要为自己的行为负责,受到适当的惩罚.只要有了规矩,才 有了方圆,才可言其他. 三、管理体现自主 . 苏霍姆林斯机曾说过:真正的教育是学生的自我教育.我们的学生将来所要面 对的是日新月异的新时代,这生一时代需要他们自己去努力、去拼搏.班级常规工 作琐碎,若事事亲历亲为,自己累死累活不说,班级管理的效果也不一定好.只要 把学生的积极性调动起来,才能形成合力,形成自主管理的机制.值日小老师每天 负责检查当天的纪律、卫生、文明礼貌等情况,监督每位同学做好自己分内的事, 并将当天的情况如实写在班级情况登记表中,所有学生都有义务和权利对班级管 理进行监督和提出建议.这样极大发挥了学生的主动性,让学生自主管理,自我约 束的能力大大提高,既服务了同学又锻炼了自己,班级常规管理也日趋完善.
四、细节体现爱心. 教师要学会爱,爱在细节,因为教育就是一堆细节.班主任的工作其实就是妈 妈型教师,细到一些孩子的穿衣带帽都要关心到.当早晨班主任踏进教室的第一 步,哪个孩子的眼睛无神,哪个孩子衣服穿太少,哪个孩子鞋带没绑好,哪个孩子 今天不爱讲话,等等,我们都要进行察看,从这些细节上来体现对孩子们的爱.同 时利用班队会以及晨会课时间教育学生安全教育、国防教育、及手足口病、h1n1 流感的的预防和措施. 五、激励手段调动积极性 在加强学习目的性教育的同时,了解学生的思想,接近学生的心灵,及时调整 学生心理状态,能提高教育质量, 所谓亲其师,信其道.运用激励手段,开发学生 的潜力,调动积极性,对学生进行教育,不失为一种较好的方法.我班的黄某,很聪 明,但很倔,你批评他没有多大用处,我就换种方式采用鼓励为主.课堂上,他经常 会动来动去,不但自己不认真听讲,还影响其他同学的学习,我会递给他一个眼神, 示意他坐好,认真听讲.这时我不失时机的对他大加表扬:看,我们班男生谁最认 真.那么这堂课他的表现一定很好.在学习上尽量调动学生的学习积极性,设立奖 励制度,作业认真可以得到 good 加五角星,连续累计满十颗星,就发给我自制的 小奖品,学生的作业越做越认真. 这些年的班主任工作,使我体会到,要管好班级,要教育好学生,就要对事业, 对学生有充分的爱心投入,去理解和关心学生,做他们的良师益友. 教育家赞可夫说过:没有爱就没有教育.对待生活在当今社会环境的学生,教 师缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心.让 我们谨记,学海无涯,艺无止境,没有最好,只有更好,教师的追求、探索、提升要 靠不断的反思,在言说和行动中思考,在反思批判中成长. 好,我的发言到此结束,说得不妥之处,还请批评指正！谢谢！
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