中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，受到社会广泛关注。“双减”方向确定之后，如何在双减的目标下保证并提高教学质量增强学习效果，是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。
一、学生做“减法”学校做“加法”
减负的最终突破口在于提高学校教育教学质量，让学生从校外培训班回归到学校教育上来。为了落实“双减”政策，我们学校组织全校教师认真学习“双减”政策，加强不同形式的培训，使每一位教师都能深刻领会义务教育阶段开展“双减”行动意义重大。
我们学校要求老师们布置作业时，既注重知识与技能的巩固，又注重学科思维和素养的提升。学科老师不能简单重复地使用以往的教学方式教学，要求老师结合学生学习情况，优化教学设计，强化面批面改。
只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，家长才能真正做到拒绝校外培训班，才能达到“双减”的目的。学校实施“双减”过程中也在不断地做“加法”。要给老师加点“研”，老师在课堂上高效地把知识传授给学生，并依据学生发展需求向学生提供不同类型作业菜单；要给课程加点“趣”，努力打造丰富、多元、有趣课后服务课程，让孩子们个性发展。
按照双减政策的要求，从这个学期开始，学校要完善作业管理办法，合理调控作业结构，其中小学一、二年级学生不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。如此一来，对老师的教学安排和教学质量提出了更高的要求，而老师们已经做好了准备。
二、加师德、加责任心、加内功提升
对我们老师提出了更高的要求，一方面这40分钟的课堂要质量,要把握这一节课的内容，什么是重点，要精心的备课设计。我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。
为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。
国家推行“双减”政策，让学科教育回归学校和课堂，禁止了校外培训机构超前补课，让教育回归学校、课堂这一主阵地。那么学校不仅要完善作业管理办法，更要合理调控作业结构，提高作业质量,确保难度不超国家标准，在巩固练习的范围内，还让学生遇到难题能及时解决，学习难点能当天消化。对于家长和学生来说，双减政策的出台，也是孩子们开学最好的“见面礼”。
学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。学校要加强对家长和学生的宣传引导，促进学生更好地自愿选择回归校园参加课后服务。
三、把爱和责任心作为“双减”落地的原动力
今年秋季开学后，义务教育学校课后服务将实现全覆盖，结束时间与上班族下班时间相衔接，并为有需求的孩子提供延时服务，切实解决家长接送难的问题。课后服务主要内容是指导学生认真完成作业,并对学习有困难的学生进行辅导答疑，开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动，为孩子提供多样化的学习需求。
“双减”表面上是要全面减轻学生负担，降低考试压力，但根本之策在于深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。所以双减更深层的逻辑基础则是老师必须爱教育，学校必须爱老师，惟其如此，才能强化学校主阵地作用，做到应减尽减，应教尽教。
我们学校老师将二十四节气的知识讲授融入到学校的课后服务中。领着同学们唱节气歌，观看电子课件，通过一问一答的形式，带着学生一起了解白露节气的由来、习俗等相关知识。同学们还会根据自己提前一天准备的白露节气小知识，分小组进行信息分享和讨论,加深对二十四节气的了解，这样一堂生动的课后服务课，让同学们印象深刻。自本学期开展课后服务后，学校除了将原来第二课堂的特色课程内容进行延伸外，还注重对中华传统文化知识的渗透，提升学生的学习兴趣。
课后服务的内容主要以作业辅导为主，也就是我们说的1+n，1就是作业辅导，n就是挖掘学校教师的潜能，琴棋书画，吹拉弹唱等艺体类方面，尽可能地拓展学生视野，为老师搭建这样的平台，也为学生个性化服务提供这样的平台。活动中体现了自我，放飞了自我,而且个性也得到了张扬。
十年树人，一朝难见分晓。孩子教育是一个漫长的过程，对于一些家长担忧孩子成绩跟不上，没有辅导班可以上的焦虑心理，教育部门也建议家长，有时培养孩子就要学会等待，静待花开，而不可拔苗助长。只有家校协同，齐心协力，才能让孩子健康成长，拥有美好的未来